The Forgotten World教學軟件在英語教學中的應用

〔關鍵詞〕 英語教學；The Forgotten World教學軟

件；應用

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）04（B）—0082—０２

新課標強調“教師要充分利用現代化教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率；要利用計算機和多媒體教學設備，探索新的教學模式，促進學生的個性化學習”。中美網絡語言學習項目既是中美之間的一次文化交流活動，又是中國學生學習英語的一次重要實踐活動，也是對我國中西部英語教學的一次重大改革。它試著將游戲帶入課堂，在平等、民主、寬松的課堂氛圍中強化、加深、拓展學生從書本上所學的知識，鍛煉和提高學生運用英語的能力，做到教與學的統一。我校參與中美網絡語言學習項目的教師除認真備課、研究教材、相互交流、互相切磋外，還得到了美方專家的指導，在活動中積累了不少經驗，并不斷探索創新，逐步將項目活動中的教學方法及軟件應用到英語常規教學中去。

The Forgotten World教學軟件是一個融合了聲音、文字、漫畫、游戲等多種元素的多媒體教學軟件，如何使用它，我們曾經經歷過兩種截然不同的方式。一種是在使用軟件的過程中以其中的漫畫故事和語言素材為主，組織學生進行聽、說、讀、寫活動，教師先講解重難點詞語和句子，然后讓學生完成教師指導手冊中的練習，或者設計其他形式的練習，如對話、閱讀理解等。這種方式沿用了我們熟悉的常規教學模式，師生雙方都能夠得心應手，然而無形之中增加了教師額外的工作和學生的學習負擔，費時費力。另一種方式則是以軟件中的游戲為主，教師指導學生了解游戲要求及操作程序之后，學生自主進行游戲體驗。與第一種方式比較，這種方式輕松、簡單，但學習效果卻無法保障。兩種方式如何取舍，在與項目實施組專家和實驗教師交流后，我們認為首先要處理好The Forgotten World與常規教材的關系。The Forgotten World是一種教學軟件，而非第二教材。其次，要確定合理的教學目標。使用The Forgotten World開展教學活動，我們不能只重視語音、詞匯和語法，還應重視語言實踐和探究活動，把重心放在提高學生綜合語言運用能力和人文素質上。利用The Forgotten World學習軟件上課，符合新課標理念，和傳統教學相比，它具有以下優勢。

一、最大限度地調動了學生學習的熱情，激發了學生學英語的興趣

首先，故事情節跌宕起伏，無論學生還是教師都會被故事深深地吸引。其次，游戲的形式靈活多樣，學生近距離地接觸優美的畫面，聽純正的美式發音，這些無不沖擊著學生的心靈。再次，把調動學生的主動性放在第一位。在開始接觸The Forgotten World之前，我們曾經接受過一些相關的培訓，但這畢竟和平時的上課形式不同，剛開始真的有點不知所措，經過摸索，我們探索出一些教學方法。我們先讓學生觀看故事情節，然后根據涉及的內容提出幾個問題，讓學生回答問題，看誰回答得最好；或者挑出有特點的語句，通過小組對話或表演的形式讓學生反復練習；或者在當天所學的故事中找最常用的口語讓學生模仿，誰模仿得好就先進入課后游戲。

二、課堂教學與信息技術的結合

在教學中充分利用豐富的網絡信息資源，能把現有的教學方法和網絡有機結合起來，能培養學生獲取新知識的能力，能提高學生的英語應用能力和口語交際能力。

1．有助于提高學生聽、說、讀、寫的技能，擴大詞匯量。學生利用視覺、聽覺等感官能自主地完成聽、說、讀、寫的任務。學生通過大聲跟讀、模仿純正的美式發音糾正了語音、語調，掌握了連讀、重讀、弱讀、爆破等技巧。

2.有助于“雙基”的訓練。The Forgotten World利用Tri Words Game來復習所學單詞；利用Floating Phrases Game等游戲來鞏固詞匯，加強語法訓練；利用Story Recap Game強化聽、說的能力；利用Map Game、Shopping Spree Game來鍛煉學生的應變及思維能力。

3． 有助于培養學生的創新、參與、探究意識。傳統教學中的“填鴨式”、“滿堂灌”以教師為主，課堂缺少活力。利用The Forgotten World上課，活躍了學生的思維，培養了學生的創新、探究意識；營造了愉快的課堂氛圍，構建了和諧課堂。

4． 練習貼近課本知識和生活，很實用，能夠使學生自然地領會單詞的正確用法。所以，學生的記憶是整體的、概念性的，克服了學生以往死記硬背的學習方式。

三、尊重了語言學習的規律

該評估系統注重對學生參與過程的記錄。對學生來說，因為沒有考試壓力，沒有作業壓力，他們在用中學英語、學中用英語。對教師來說，沒有了來自成績的壓力，可以按語言學習的規律教學。對于筆者來說，這是一次寶貴的教學體驗，在教學中更注重對學生學習興趣的培養、聽說能力的提高。所以在這一年的教學中，筆者沒有為了成績而違背語言學習規律進行教學的遺憾（過分關注語法），而且喚醒了學生在長期的應試教育教學氛圍中漸漸喪失的學英語的興趣。

當然，大家在欣喜之余，也有困惑。

1. 存在文化背景差異，學生無法解讀部分冗長的句子。

2. 部分句子太長，導致學生聽、說、讀、寫有難度，部分學生對繼續理解故事情節的興趣減弱。

3. 登陸游戲的時間較長，造成課堂時間浪費，任務無法按計劃完成。

4. 故事和游戲無法直接切換，須重新登陸，操作不方便。

5. 游戲完成后的獎勵機制單一，只有“Well done”。

在具體的教學工作中，還有一些地方需要不斷地改進和完善，使其更好地服務于課堂教學。根據兩年的使用情況，我們對美方專家提出了一些建議。

1. 將The Forgotten Word學習軟件脫離網絡獨立使用。如果使用網絡上課，學生自控能力差，上課的時候教師不得不花一部分精力和時間監控學生是否在上網，從而減少了指導學生訓練的時間。

2. The Forgotten Word的語速過快，可調整為快、中、慢三種，學生可以根據水平差異自由選擇語速。

3. 利用多樣化的獎勵機制激發學生的學習興趣，如一張笑臉、一段輕音樂或禮物等等。

4. 降低部分游戲的難度，如Shopping Spree Game。

5. 句子不要太長、太難，便于學生更好地理解故事情節。

6. 從激發學生興趣出發，若能把畫面制作為動漫，效果會更佳。

總之，中美網絡語言教學項目中的The Forgotten World教學軟件適應新課程改革的理念，它為我校的英語教學注入了新的活力，為參與項目的學生帶來了全新的體驗。