班主任需具備的幾個才能

〔關鍵詞〕 班主任；責任感；能力；

規范意識

〔中圖分類號〕 Ｇ451.6

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

04（B）—0027—０1

班主任是一個班集體的領導人，一個班級的發展與班主任息息相關，合格的班主任必須具備以下的才能。

首先，班主任要有高度的責任感。季羨林說：“如果人生具有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發展的承上啟下，承前啟后的責任感。”教育的好壞，說到底是責任心強不強的問題，是教師是否恪守敬業精神的問題。敬業精神要求教師心里有學生，眼里有工作，思想上有事業，并用自己的實際行動，把本職工作扎扎實實地做好。

其次，當班主任要有較強的學科理論知識。班主任大多數都是由任課教師擔任的。不管是哪一科的教師，要當好班主任，深受學生歡迎，他必須要有過硬的學科理論知識。因此，好班主任同時是好的學科教師。同時，通過參與教學活動，班主任可以廣泛接觸學生，加深對他們的了解，便于和學生交流。另外，較強的專業水平可以贏得學生對教師的充分尊重，有利于班級管理工作的開展。

再次，班主任要有組織與管理班級的能力。一個班主任是否稱職，就看他面對學生時表現出的沉著、冷靜。在班級學習生活中，班主任的安排、協調、評價、調控都是其能力的體現。一個好的班主任在組織與管理班級時，一定富有愛心，對所有學生都表現出尊重和理解，時時刻刻首先為學生著想。好班主任應該也是學生民主管理班級的組織者、促進者，是善于和學生及任課老師合作、樂于奉獻、勇于創新、勤于進取的好榜樣。

另外，優秀班主任要有基本規范意識。班主任必須明確自己的角色，既教書又育人，只教書不育人是不科學的。比如，有的老師只顧上課、批改作業進行輔導，對學生的不良行為不聞不問，這是不完善的教育，這樣的老師不會得到家長與學生的尊重。因此，合格的班主任必須做到：教書的同時，引導學生有一個正確的審美觀，如衣著干凈整潔，休閑得體不趕時髦，勤于理發，不留長發，不染發，注重人際交往；引導學生尊敬師長，老師上課時要注意聽講；引導學生熱愛班集體，愛護自己，不打架，不抽煙，不喝酒，積極參加班級活動，搞好值日工作，從小養成勞動的好習慣；引導學生不斷強化安全意識，提醒學生注意疾病、食物、交通等安全方面存在的安全問題。

除此之外，班主任還必須確保各任課老師順利完成教學任務，以使學校的教育和教學工作能有計劃、有組織地進行。班主任必須使自己所帶的班級有嚴格的組織紀律性，在班級建立好一系列規范化的規章制度和嚴格的組織紀律，以保證班級教育和教學活動的順利進行。班主任還必須與學生家長及時溝通，與任課教師溝通，從而了解學生并且協調各種關系。可見，作為班主任，“育人”的工作量遠遠超過了“教書”。

班主任工作須有目標性，要為班級發展制訂一份藍圖，它包括短期規劃和長期規劃。這樣，學生就有了奮斗方向。班主任的又一重要工作是對學生學習方法的教導。小學生升入初中以后學習任務加重，好多學生不適應，所以很多成績優異的學生升入初中以后，成績下滑。這時，班主任要給予他們指導和幫助。比如，班主任應告訴學生，課前搞好預習工作，對學習有很大幫助作用；要重視課堂教學，只有上課認真聽講，才能充分理解相關知識；要學會課后鞏固，把當天學的知識及時復習、及時消化吸收；針對各學科的特點，制定相應的應對措施：英語多讀多記，數學多思考、多運算，語文多閱讀、多習作，物理多操作、多積累生活經驗。總之，方法是一把鑰匙，能打開成功之門，班主任要重視，學生更要重視。

當然，班主任的愛必須灑向全班學生，做到一視同仁。農村初中教學班，每班五六十人，有優秀學生，有差生，合格班主任不僅關注優秀學生，更多的要關注差生。比如，讓差生坐在教室的前排位置，課堂上適時地多提問，課后給予輔導，讓差生參加他們想要參加的活動，都有利于差生的進步。