綻放在沙鄉的教育之花

理念先行，改善辦學條件

民勤一中是一所縣屬高中，加上地處貧困沙鄉，在硬件建設上確實沒有太多可炫耀的資本，根本無法和經濟發達地區的省級示范性高中相提并論。

為此，學校為了辦出成效，創出品牌，就在辦學理念上求創新，在工作思路上尋突破。“我們經過反復研討論證，科學總結提煉，廣泛凝聚共識，明確提出了‘以師生發展為本，為學生人生奠基’的辦學理念，著眼于師生的人本發展，為學校辦學指明了前進的方向。”民勤一中校長李忠民說。

在此基礎上，學校又確立了“確保優秀生，爭取希望生，培養特長生，鼓勵后進生”的學生培養模式，形成了“領導苦抓，教師善教，學生樂學”的辦學風尚，養成了“勤奮、進取、求實、創新”的校風、“立德、立功、立言”的教風和“刻苦、誠樸、勇毅”的學風。

只有有了先進的辦學理念和正確的工作思路，一所學校的辦學品位和教育質量才能不斷提高。但是，“光有理念不夠，還需要對學校的基礎設施進行大力改造。”李忠民校長介紹說。

為此，學校搶抓機遇，爭取項目，不斷加大基礎設施建設和現代教育技術裝備的力度，先后修建了教學綜合大樓、學生公寓樓、學生食堂，高標準裝備了多功能報告廳、天文觀象臺、多媒體電教室、學生微機室、學校操場、教職工健身中心等，建成了千兆主干光纖、百兆超五類網線到校園局域網。

李忠民校長說：“現代化教學設施的相繼裝備，信息化校園建設也初具了規模，這確保了學校的可持續發展。”

除了重視基礎設施建設，民勤一中還把注意力放在高品位校園文化建設方面。從校園環境的布置到各棟樓宇的命名，從琳瑯滿目的宣傳專欄到豐富多彩的課外活動，從百花齊放的班級文化到特色鮮明的德育基地，校園的一墻一柱，教師的一言一行，無不發揮著強大的育人功能。

李忠民自豪地說：“如今的民勤一中，校史展館裝備一流，生態展館博大精深，書畫展室異彩紛呈，宣傳專欄琳瑯滿目，處處傳承著深厚的文化底蘊；孔子雕像巍峨矗立，古樸文亭莊重典雅，綠樹紅花交相輝映，優美校園幽雅宜人，為學生的健康成長創造了良好環境。”

精細管理，為教師發展搭建平臺

為了把學校辦成環境一流、設施一流、師資一流、管理一流的省級示范性高中，民勤一中不斷改革創新管理機制，借鑒和引進先進的管理模式，追求學校管理的規范化、精細化、人文化，以管理求效益，以特色謀發展，樹立學校良好的社會形象。

李忠民說，為了提高管理質量，學校主要采取了三方面的措施。

首先是堅持依法辦學，實施規范管理。學校始終以黨的教育方針來統領學校的各項工作，堅持以德立校、依法治校，嚴格落實相關政策，規范教育教學行為，保證學校持續良性發展。

其次是健全管理制度，實施精細管理。學校建立了目標一致、分工協作、層級有序、責權分明、務實高效的管理體系，制定了關于加強領導班子建設、班主任工作、教學工作、教師行為規范等一系列規章制度，遵循“把常規抓好、把細節抓嚴、把過程抓實、把安全抓牢”的管理思路，向精細化管理要質量，向精細化管理要發展，促進學校發展。

在李忠民看來，堅持民主治校，實施人文管理也很重要。學校堅持實行校務、黨務公開制度，定期召開教代會、學代會、家長會，廣泛聽取師生和家長的意見建議，充分發揮工會、團委、學生會以及班團等組織的民主監督作用。與此同時，學校在管理中還特別突出了對師生的人文關懷，提出了人文化管理的理念，建構了“三維尊重管理模式”，即學校管理者要尊重教師，教育工作者要尊重學生，受教育者要尊重教育者及其教育行為，從而真正把學校打造成民主校園、陽光校園、和諧校園。

在發展師資方面，學校把激勵教師、發展教師、培養教師作為教師隊伍建設的主旋律，全力促使教師的成長和專業發展。李忠民說：“教師的卓越發展，可以保證教育教學活動的正常開展和學生的和諧發展。”

為此，民勤一中搭建教師學習的平臺，讓教師主動發展。學校每年都為教師購買教育理論專著，讓教師與“思想巨匠”交流，與“教育巨匠”談心。學校每年還要組織教師外出考察和參加各類學術會議，學習、交流、推廣外地先進教改經驗。學校定期舉辦教師讀書論壇、高考講座、教學大賽、專業知識競賽等，讓教師充分發揮創造才能，不斷提高專業水平。

當然，健全科研制度，也為教師的專業成長提供了良好的保障。學校制訂了教師專業知識定期考核制度、教研成果獎勵制度、教研課題項目申報制度、課堂教學民主評議制度等競爭激勵機制，對在教學科研中取得成績的教師，學校均予以不同程度的支持獎勵，激勵廣大教師在理論上有高度，在科研上有成果，在教學上出效益。

“扎實有效、富有活力的培養措施，促使了全校教師的專業化成長。”李忠民介紹說，“近年來，學校先后有15人獲國家及省級獎勵，89人被確認為省、市、縣級骨干教師和學科帶頭人，40多人被評為省、市級教學能手、教壇新秀和學科競賽優秀教練員。”

優化育人模式，讓學生全面發展

在民勤一中的每一位教師心里，育人是自己工作的重中之重。李忠民說：“我們充分挖掘教育資源，努力探索育人途徑，已經形成了多層次、多渠道的育人網絡，促進了學生的全面發展。”

在養成教育上，民勤一中注重從細節處開展工作。為切實加強學生的行為養成教育，民勤一中制訂、出臺了《民勤一中學生形象標準》《民勤一中學生常規管理二十條》等相關規定，并以新生入學教育、“文明禮貌月”等為契機，開展自身行為的整改評比活動，著力規范學生的禮儀行為，引導學生養成良好的行為習慣。平時，學校政教處每天都刊出“表揚批評欄”，廣播站每天播出兩篇“小事見智，細節塑身”學生征文，深入開展行為養成教育，號召學生告別陋習，培養文明習慣，從我做起，從小事做起，學做文明公民。

“我們的勵志教育，重視其載體功能。”李忠民說，“學校定期刊出高考英才榜和奧賽明星榜，建設清華北大學生長廊，邀請優秀學子來校講座，充分發揮榜樣的激勵功能。”與此同時，學校還將感動中國人物、抗災英雄、隴人驕子等先進模范事跡引入校園，圍繞這些模范事跡開展主題班團會，讓先進的人物引領學生，先進的事跡感染學生，先進的思想鼓舞學生，不斷提高學生的思想道德修養。

開展活動教育時，學校注重培養學生的健康人格。民勤一中長期開設藝術鑒賞課，舉辦校園藝術節，組建多個藝術團，舉行體育運動比賽，豐富學生的課余生活。與此同時，學校還廣泛開展“誦讀經典詩文”、“傳唱紅色歌曲”、“節約一滴水，保護石羊河”、“春季好讀書”等特色活動，讓學生在活動中健康成長，促進學生健康人格的形成。

為了呵護學生的心理，民勤一中也積極開展心理健康教育。“我們專門建立了心理咨詢室，開通了心理咨詢熱線電話，聘任心理學專業教師擔任心理咨詢師，幫助學生解決心理上的疑難問題。”在李忠民看來，心理健康教育的開展，不但可以引導學生正確地對待挫折和困難，樹立積極向上的人生觀，而且還能夠促進學生的身心和諧、健康發展。