提高課堂教學有效性的幾個策略

[關鍵詞]語文教學；有效性；提高；策略

[中圖分類號]G623.2

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(2011)08(B)—0066—01

新課程改革與實踐，給我們的課堂注入了前所未有的生機與活力，但新理念、新教材、新教法與傳統教學觀念、教學模式發生的碰撞和摩擦，也給教師帶來了困惑，以至于課堂教學低效，甚至無效。那么，如何提高課堂教學的有效性呢?下面，筆者就此談談自己的看法。

一、吃透教材，抓好備課環節

教師只有認真解讀文本，吃透教材，了解教材的編排體系和主旨，抓住重、難點和關鍵點，明確教學目標，把握教學要求．才能對教學內容進行統籌安排，才能對一節課進行周密的預設，才能很好地駕馭和調控課堂教學，張弛有度．實現課堂教學的高效。備課不僅要備教材．還要備學生、備教法．并結合教材、學生實際、當地條件設計出多種教學方案．選擇最能激起學生興趣，最能抓住學生眼球的教學方案。

二、先學后教，明確學習目標

“先學”就是要做好課前預習。預習能讓學生對所學的內容做到心巾有數，知道自己應該學什么。如果沒有預習．學生只能被教師牽著走．被動地接受知識．自覺性和參與性都受到了很大的限制。可見，學生的預習在很大程度上決定了上課的效率，因此，教師要指導學生課前進行預習。

三、付出愛心。創建和諧關系

新課程要求，教師要為學生營造寬松、和諧、民主的課堂氛圍，使學生在最佳狀態下學習和交流。這是提高課堂實效的前提，而良好課堂氛圍的營造需要和諧的師生關系作為保障。古人云：“親其師，才能信其道。”教師要營造一個寬松的學習氛圍，使優秀生最大限度地發揮特長，使后進生消除恐懼心理，讓每一位學生都體驗到學習的快樂，享受到成功的喜悅。教師要用自身的魅力去感染學生，進而激發學生濃厚的學習興趣，同時要真誠地關愛、呵護每一位學生．用心與他們溝通，這會大大拉近師生之間的距離．增強教師的親和力。

四、提高素質，形成教學風格

要實現有效的課堂教學，教師還要不斷提高自身素質，追求個性化教學。課堂教學是師生互動的雙向活動，教師的“教”是為學生的“學”服務的。如果一位缺乏激情的教師走進課堂，神情漠然，語言平淡，講課如同自言自語，就不會激發學生的興趣。相反，一位滿懷激情的教師走上講臺，用自己的激情就能帶動學生。感染學生，心與心的激情怎能不碰撞?學生的情感怎會不產生共鳴呢?這種以情感為主線的教學風格，教師與學生心心相通．一個眼神，一個手勢，都心有靈犀。

總之．教學是一門藝術．為了有效的40分鐘，教師要在教學實踐中不斷提高素質，錘煉自己，努力形成自己獨特的教學風格。

五、培養習慣，增強課堂實效

培養學生養成良好的學習習慣是構建有效課堂的保障。在教學中，教師常常會發現學生的表現不盡如人意：課前沒有預習的習慣．對要學的內容心中無數：上課喜歡做小動作，沒有傾聽的習慣：上課不發言，不愿參與討論．缺乏交流。更談不上主動質疑……這些不良的學習習慣。很大程度上影響了學生思維的發展，導致了課堂教學的低效。良好學習習慣的養成，并非一朝一夕之事．需要教師花費一定的時間和精力來培養，因此，教師要有耐心、有信心、有目的、有計劃地訓練學生，使其養成了良好的學習習慣，給課堂教學插上翅膀。這樣，學生學得輕松，教師也教得輕松。