把握五個“關(guān)注”提高教學(xué)效率

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；把握；關(guān)注；提高；效率

[中圖分類號]G623.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1004—0463(2011)08(B)—0053—01

一、關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣

關(guān)注學(xué)生，就是要讓學(xué)生成為語文課堂的主角。課堂上．教師要關(guān)注學(xué)生的參與度、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及練習(xí)形式的多樣性．同時教師還要充分重視學(xué)生的觀點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行中肯的評價。教師還必須明確提出課堂常規(guī)，包括專心聽講、認(rèn)真作業(yè)、勤思好問等多個層面的要求。并加強對學(xué)生讀書、聽講、思考、質(zhì)疑、記筆記等方面的指導(dǎo)。

二、關(guān)注目標(biāo)，合理取舍

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程的出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)活動的靈魂，是教學(xué)工作的指南，它對教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價的功效。有效教學(xué)在很大程度上取決于教師對教學(xué)目標(biāo)的理解及把握程度。教師只有對教學(xué)目標(biāo)理解、把握得好，才能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開有效教學(xué)，最大限度地減少教學(xué)的隨意性、盲目性、模糊性，增強教學(xué)的方向性、針對性。這就要求教師在備課前正確處理好教科書和教學(xué)的關(guān)系，科學(xué)、合理地把握教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)對教學(xué)(包括教輔資料)內(nèi)容進(jìn)行重組、調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更貼近教學(xué)目標(biāo)．更接近學(xué)生的生活實際．更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、關(guān)注體裁，激發(fā)想象

教師要依據(jù)課文體裁特點．通過各種途徑喚起學(xué)生的生活體驗，使書本知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的思維，更主要的是能極大地提高語文課堂教學(xué)的效率。

例如，教學(xué)《鄉(xiāng)村四月》這首古詩時，我讓學(xué)生先讀題目?？闯鲱}目分為兩個部分——“鄉(xiāng)村”和“四月”；再讓學(xué)生讀一讀這首詩。一問：你從哪些地方看出是寫農(nóng)村的?要求學(xué)生每找到一處．就畫一畫這個景，說一說自己為什么這樣畫。二問：你又從哪里看出是寫初夏時節(jié)景象的?學(xué)生通過找相關(guān)的字、詞、短語、句子，理解了詩句的內(nèi)容。

四、關(guān)注朗讀，引領(lǐng)感悟

新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！崩首x是感知課文內(nèi)容的主要方式．能加深對課文的理解，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)語感，同時還能陶冶情操，培養(yǎng)感受美的能力。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地營造朗讀的氛圍，使學(xué)生融人情境，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊的意味深長。朗讀教學(xué)的意義非凡，朗讀方式也多種多樣，教師一定要提高認(rèn)識．不斷加強自身修養(yǎng)，科學(xué)地設(shè)計朗讀教學(xué)，精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

五、關(guān)注寫作，適度練筆

語文課時有限，教師要把有限的時間用在識字、寫字、讀書、習(xí)作、口語交際上，把語文課上得既生動活潑，讓學(xué)生的各種感官真正動起來，又扎實有效。這就要求學(xué)完每篇課文后，教師要抽出一定的時問讓學(xué)生進(jìn)行書面語言練習(xí)。同時還要根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計情境性的語言書面練習(xí)題．讓學(xué)生寫一組句群或一個語段。這種練習(xí)要具有創(chuàng)造性、開放性和綜合性。

總之，只有有利于學(xué)生知識的掌握、能力的提高、潛能的開發(fā)、智慧的生成、人格的完善．同時又有利于教師專業(yè)水平的提高與發(fā)展，讓教師在教育教學(xué)工作中體驗到教育的幸福、實現(xiàn)自身的價值，才是真正有效的教學(xué)。因此，教師要為此搭建平臺，做好鋪墊。