準(zhǔn)確把握語言藝術(shù),提高課堂教學(xué)效率

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)語言；藝術(shù)性

[中圖分類號(hào)]G633.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004—0463(2011)08(B)—0034—01

教學(xué)語言是師生交流情感和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要工具，語言有滋有味，學(xué)生愛聽，注意力集中，思維活躍，能收到良好的教學(xué)效果；語言平平淡淡，總是一個(gè)音符、一種拍節(jié)的語調(diào)，學(xué)生沒有興趣，大腦容易疲勞。因此．教師不得不研究課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性。

一、語言準(zhǔn)確，注意科學(xué)性

數(shù)學(xué)中的每個(gè)概念都有確切的含義．每個(gè)定理都有明確的條件。因此，教師的教學(xué)語言務(wù)必清楚準(zhǔn)確，符合科學(xué)性。只有這樣，學(xué)生才能正確地掌握概念．并逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)慎密的思維習(xí)慣。

二、語言精煉。提高效果

所謂精煉，就是要求教師在課堂教學(xué)中用最少的語言表達(dá)最豐富、最準(zhǔn)確的內(nèi)容。語言精煉就要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，符合教學(xué)規(guī)律，放心大膽地讓學(xué)生思考、討論、總結(jié)，教師的語言只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

三、語言親切，富有情感

教學(xué)語言是師生雙方傳遞信息的載體和思想感情交流的中介。親切感人的教學(xué)語言能使學(xué)生保持積極、舒暢的學(xué)習(xí)心境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)概念的理解，就要在生活情境中提出問題，并解決問題．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。

四、語言生動(dòng)，確保通俗

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而高度抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容又憑借生動(dòng)、具體的材料為原型。因此，運(yùn)用貼近學(xué)生生活的事例，簡(jiǎn)明扼要的口訣，膾炙人口的名言以及充滿時(shí)代氣息的語言，把教學(xué)內(nèi)容講得生動(dòng)、通俗。學(xué)生就會(huì)深刻地理解知識(shí)，最終把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為能力。

比如，教學(xué)“三角函數(shù)的圖象”時(shí)，首先用幾何畫板畫出了正弦曲線、余弦曲線．然后描述正弦曲線、余弦曲線“像一座座整齊勻稱的小山，連綿起伏，周而復(fù)始，無始無終。”然后將兩者畫到同一坐標(biāo)系中，把它們比作“像兩條狂奔的巨龍?jiān)谧分疰音[，好一幅活生生的雙龍戲珠圖。”后來在教學(xué)正切曲線時(shí)，用幾何畫板畫出了圖象后。讓學(xué)生自己形容“正切曲線像什么。有的學(xué)生說，正切曲線像緩緩流動(dòng)的小溪，無聲無息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；有的學(xué)生則認(rèn)為正切曲線像從天而降的瀑布，飛流直下．一瀉千里!經(jīng)過這樣的比喻和形容，三角函數(shù)的圖象活起來了，學(xué)生對(duì)它們的周期性、單調(diào)性、無限延展性的理解也就容易多了。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地展示數(shù)學(xué)美。喚起學(xué)生的審美意識(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生各種聯(lián)想。

五、語言幽默，增加趣昧性

具有一定的藝術(shù)魅力的教學(xué)語言，有助于引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中．巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的點(diǎn)撥變得風(fēng)趣、詼諧、睿智。比如。用一句“跟著感覺走”來形容直覺思維，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到直覺判斷的本質(zhì)；用一句“芝麻開花節(jié)節(jié)高”來比喻邏輯推理，能使學(xué)生理解邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)；用“月亮走，我也走”來說明軌跡方程求解方法中動(dòng)點(diǎn)與相關(guān)點(diǎn)的關(guān)系，會(huì)使學(xué)生感到心情愉悅，悠然自得。

總之，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣。語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)語言，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，還能提高課堂效率。因此，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中．教師的語言應(yīng)科學(xué)、生動(dòng)、形象、和諧、風(fēng)趣、親切、自然，使學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞。