運(yùn)用科學(xué)探秘方法培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

[關(guān)鍵詞]科學(xué)教學(xué)；能力；自然現(xiàn)象；實(shí)踐操作；思維方法；提問

[中圖分類號]G623.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004—0463(2011)08(B)—0045—01

科學(xué)課不是單純的給學(xué)生教知識，而是教學(xué)生為后繼學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。那么，小學(xué)科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做。

一、注重自然現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力

觀察是信息輸入的通道．是思維探索的大門。人的知識是從學(xué)習(xí)實(shí)踐中得來的，要掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，就應(yīng)該為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。在實(shí)驗(yàn)之前，首先．要給學(xué)生提出明確而又具體的日的、任務(wù)和要求。其次，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對研究的問題做細(xì)致、深人的觀察，使他們認(rèn)識到直觀的重要性．同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。第三，要在觀察中及時指導(dǎo)。對于學(xué)生在觀察中產(chǎn)生的疑問，要及時疏導(dǎo)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。同時．要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，關(guān)注大自然的一些現(xiàn)象。以培養(yǎng)學(xué)生長期善于觀察的習(xí)慣和能力。

二、注重實(shí)踐操作。發(fā)展動手能力

在科學(xué)教學(xué)中．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力是很重要的，有部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過實(shí)踐操作去完成。對于小學(xué)生來說，有許多活動能促使他們增強(qiáng)新鮮感和好奇心。如攝影、無線電、航模等，都需要學(xué)生自己動手，很多的方法和技巧都要不斷摸索才能掌握。例如，在“做一個指南針”教學(xué)中，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下制作了指南針，既增強(qiáng)了對磁鐵知識的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時也加深了對書本知識的理解和掌握。

三、教會思維方法，發(fā)展思維能力

科學(xué)課對于許多小學(xué)生來說既新鮮又好奇，在學(xué)習(xí)中會遇到許多問題。怎樣解決遇到的問題呢?這就要通過學(xué)生的觀察、操作、思考、判斷、推理、歸納和概括來解決，這顯然是一個科學(xué)的思維過程。例如，參加種植風(fēng)仙花的學(xué)生．經(jīng)過觀察記錄，概括了植物一生經(jīng)歷發(fā)芽、生長發(fā)育、開花結(jié)果、死亡的四個階段，以及植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等。這樣通過活動發(fā)展了學(xué)生的思維能力，也使其掌握了一些科學(xué)思維方法。

四、鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)探索能力

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以科學(xué)探究為核心。”在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題要比解決問題更重要．應(yīng)在課堂上指導(dǎo)學(xué)生提問．要將科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探索結(jié)合起來，學(xué)生只有愛提問、會提問才能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，教師發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵學(xué)生提問，要留給學(xué)生提問的時間．突出以學(xué)生為主體的思想。同時交給學(xué)生提問的方法，對任何事情、任何問題都有自己的認(rèn)識，能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師還要結(jié)合課堂內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，真正將學(xué)生看成一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題．引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，并通過動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想．自己得出的結(jié)論，使印象更深刻，記憶更持久．并使學(xué)生在動手操作中學(xué)會了科學(xué)研究方法．學(xué)生的科學(xué)探究能力也得到了培養(yǎng)。

五、留心觀察生活。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)能力

兒童天生的好奇心能促使學(xué)生進(jìn)一步深入細(xì)致的觀察、思考和探索，教師除了在課堂培養(yǎng)外，還應(yīng)讓學(xué)生多留心實(shí)際生活．從簡單的衣食住行及一些自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)、探究新的知識。教師可挑選一些科學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃的同級學(xué)生組成課外興趣活動小組．引導(dǎo)小組成員將一些課堂演示實(shí)驗(yàn)改編為趣味實(shí)驗(yàn)。如，找找身邊哪些物體是導(dǎo)體?哪些物體是絕緣體?測量水溫等等。利用課外活動或者自習(xí)時間，讓活動小組成員巡回在各班登臺演示．當(dāng)眾示范。這一做法，對激發(fā)學(xué)生興趣、拓寬視野、培養(yǎng)自主探究能力是行之有效的。

總之，科學(xué)可以擴(kuò)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)．科學(xué)不是死記硬背的一個個現(xiàn)成的事實(shí)或一條條定理定律。科學(xué)教育的形式也是多種多樣的．還需要我們小學(xué)科學(xué)教育工作者去創(chuàng)新教學(xué)方法．以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積累一定的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法．形成一定的科學(xué)探究能力。