改革體育教學(xué),推進(jìn)素質(zhì)教育

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；素質(zhì)教育：教育體制：改革

[中圖分類號(hào)]G807

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004—0463(2011)08(B)—0019—01

全面實(shí)施素質(zhì)教育，是21世紀(jì)對(duì)教育的要求，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的戰(zhàn)略措施，更是現(xiàn)階段我國基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的總趨勢。學(xué)校體育是學(xué)校教育的組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。作為山區(qū)中學(xué)體育教學(xué)一線的工作者，必須剖析應(yīng)試教育產(chǎn)生的背景及危害，研究素質(zhì)教育的背景及時(shí)代意義，才能充分把握教材，駕馭課堂，提高教學(xué)效率。經(jīng)過幾年實(shí)踐，筆者把自己對(duì)山區(qū)中學(xué)體育教學(xué)改革的思考及見解提出來與同仁商榷。

一、“應(yīng)試教育”產(chǎn)生的背景及危害

實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，是教育改革的重大舉措，是培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的客觀要求。最近四年體育考試的推廣．提高了學(xué)校體育衛(wèi)生工作的地位．增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)；但由于考試制度不夠完善，考試項(xiàng)目設(shè)置單一．使“應(yīng)試教育”在教學(xué)中趁虛而人，“考什么、教什么、練什么”，偏離了體育教學(xué)的規(guī)律。通過對(duì)我縣十所初中調(diào)查，目前各年級(jí)體育課幾乎都是立定跳遠(yuǎn)、800米、男生引體向上、女生仰臥起坐等項(xiàng)目的練習(xí)課，有時(shí)甚至在晨練、課外活動(dòng)巾也不例外。這嚴(yán)重地違背了體育教學(xué)原則，學(xué)生不僅活動(dòng)時(shí)感到枯燥無味，甚至提到一上體育課就頭疼。長此以往．學(xué)生升人高一級(jí)學(xué)校，最基本的技能與技巧動(dòng)作幾乎為零；同時(shí)也讓教師產(chǎn)生惰性，認(rèn)為沒必要備課，只要練好考試項(xiàng)目，“魚和熊掌”都可兼得。這種“應(yīng)試體育”教育的現(xiàn)狀，嚴(yán)重違背了學(xué)生身心健康全面發(fā)展的原則，影響學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

二、教育體制的改革要求學(xué)校體育必須實(shí)施素質(zhì)教育

體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，更是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口和切入點(diǎn)，因此更要強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的每一個(gè)方面，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。傳統(tǒng)的山區(qū)中學(xué)體育教學(xué)存在諸多弊端，要適應(yīng)素質(zhì)教育，必須深化體育教學(xué)改革，全面提高體育教學(xué)效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是落實(shí)體育教學(xué)改革的前提。多年來，體育教學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的計(jì)劃中總是“談起來重要，做起來次要，忙起來不要”。教育思想的轉(zhuǎn)變是教育改革的靈魂和內(nèi)因．內(nèi)因不發(fā)生變化，任何外部力量都會(huì)顯得蒼白無力，發(fā)揮不了其應(yīng)有的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育思想和教育理念能否轉(zhuǎn)變，決定著學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。

教學(xué)模式的改革是落實(shí)體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)。山區(qū)中學(xué)體育教學(xué)始終是一種固定模式，考什么、教什么，為考試而練，為達(dá)標(biāo)而練；課堂結(jié)構(gòu)永遠(yuǎn)是四部分．方法是“講解——示范——練習(xí)——糾錯(cuò)”，可謂千篇一律。只有改革這套死板的模式，才能讓學(xué)生的個(gè)性及認(rèn)知水平得到發(fā)展。構(gòu)建“動(dòng)育、心育、食育、性育、勞育”合一的教學(xué)育人模式．是現(xiàn)代教育新理念。

利用多元化的教學(xué)方法．提高學(xué)生興趣是改革的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，管得過嚴(yán)、統(tǒng)得過死，整個(gè)課堂氣氛缺乏活力，不利于學(xué)生的主體發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮。單純的課堂教學(xué)和缺乏指導(dǎo)的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的“基礎(chǔ)”與“個(gè)性”．“普及”與“提高”僅是一紙空文．很難完成任務(wù)。為此，首先必須要考慮教育的全體性，創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚興趣，積極、主動(dòng)、自覺、自主地參與；其次，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有預(yù)先的了解，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循循善誘；充分利用教學(xué)方法的“趣味化”、“游戲化”．教學(xué)手段的“多樣化”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)是體育教學(xué)改革的途徑。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)偏重于教師灌輸知識(shí)，忽略了學(xué)生主體參與，缺乏對(duì)學(xué)生“觀察問題”、“分析問題”、“解決問題”能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)和鍛煉。在教學(xué)中，利用先學(xué)后教、合作、探究學(xué)習(xí)等方法培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，取得了良好效果。

完善體育教師及體育課的評(píng)價(jià)機(jī)制，是體育教學(xué)改革的保證。體育教育評(píng)價(jià)是按照體育教育的目標(biāo)體系，對(duì)其活動(dòng)及效果進(jìn)行有效地價(jià)值判斷。評(píng)價(jià)的結(jié)果直接反映學(xué)校體育工作的成果與不足，評(píng)價(jià)的正確與否影響教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．從而影響學(xué)校體育工作的正常開展。