高等教育自學考試制度需順應時代潮流

[關鍵詞]自學考試制度；潮流；挑戰；知識經濟時代

[中圖分類號]G726.9

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(2011)08(B)—0018—01

高等教育自學考試與普通高等教育相比，其最明顯的優勢有四點：一是廣泛性，參加的學員不受年齡、性別、民族、職業和學力的限制；二是靈活性，學習形式靈活多樣，不受教學設備和教員的束縛：三是時空性．考生根據自己的實際狀況．可長期或短期安排所學科目，既可脫產學習，也可業余學習，不受時間和空間的限制：四是實用性，考生可根據社會的需求和工作的需要，自主地選擇考試科目和專業，既可考取某些單科成績合格證．也可獲得某一專業的畢業證書，以證實自己的能力和學業水平。

在知識經濟時代的影響下，高等教育自學考試制度也要順應知識經濟時代高等教育改革的潮流。

一、知識經濟時代對教育的挑戰

科技向教育的挑戰。在知識經濟背景下．科技是第一生產力，但科技的基礎是教育。在教育與科學技術的關系方面，科學技術的綜合化發展．社會知識總量指數的增長與學校教育時間的有限性之間的矛盾，導致知識的繼承與傳輸越來越困難。

社會向教育的挑戰。在教育與社會的關系方面．在知識經濟的條件下，社會對人才需求的現實性、多樣性、多變性與學校教育固有的滯后性、統一性、穩定性發生矛盾．導致了學校與社會之間的銜接越來越困難。

人的發展向教育的挑戰。在教育與人的發展方面，知識經濟環境下人們日益強烈的個性發展的需要，即人類行為非規范性與學校育才規格的規范發生矛盾。

現實向教育理想的挑戰。在教育理想與脫實的關系方面．知識經濟條件下社會價值觀的多元化趨勢與教育理想價值觀的需求發生矛盾，使高校世界觀、人生觀、價值觀的教育以及在保護優秀的中國傳統文化價值觀、抵制西方腐朽文化價值觀方面面臨新的困難和挑戰。

二、要順應知識經濟時代高等教育改革的潮流

為滿足知識經濟時代對人才的需求，高等教育的當務之急是構建終身教育和素質教育的大教育思想．使教育成為與人的一生相伴的活動，使教育成為國家與社會對每個公民所承擔的終身責任。也就是說，教育是全社會的責任。終身教育的思想，響應了未來世界急速變革的挑戰，而受到世界各國的普遍關注，并被許多國家以法律形式加以確立。聯合國教科文組織提出，教育已擴展到一個人的整個一生，認為惟有全局的終身教育才能夠培養、完善人。終身教育和素質教育思想的結合，為我們構建了一個新的具有時代意義的教育時空觀和教育價值觀。為解決上述各種矛盾和應對知識經濟挑戰提供了思路和對策。同時終身教育和素質教育的歷史使命，也自然而然地落在高等教育事業上。即高等普通全日制教育、成人教育和自學考試教育事業上。

自學考試制度是完成終身教育和素質教育的有效形式之一。今天，一個大學生在學校所學的專業知識，無論多么“現代化”，若干年后，都不可避免地遇到相關領域專業知識過時的問題。因此，只靠在學校學習，即“一次教育”的觀念已經過時了，應該提倡“回歸教育”或“終身教育”。知識經濟的一大特征是“千變萬化”。如果說，在工業經濟時代，可以設置各種壁壘來保護競爭的一方，那么，在知識經濟時代，不再有壁壘保護落后的一方。今后，我們置身的內外環境都不是靜止不變的，而是動態變化的。我們的高等教育必須把素質教育貫穿于人才選拔和培養。在今天，我們培養大學生比較穩定的基本素質比單純地傳授知識顯得更為重要，而素質教育本身是一項長期實踐、不斷循環、逐步提高的系統工程，它是實踐——學習——提高——再實踐——再學習——再提高的過程，不是一蹴而就的工作，它既需要理論的指導，又需要有一個施展的廣闊天地。理論的提高無疑得靠教育，尤其是高等教育。根據以上分析，唯有自學考試教育是完成這種理論教育和學習提高的較有效的形式之一，其根本原因是自學考試教育經濟、實惠和方便，而素質的施展和應用則靠實踐去檢驗。

作為普通高等教育的完善和補充的高等教育自學考試制度，今天在中國已成為不可缺少的高等教育形式之一。《中國教育改革和發展綱要》把“繼續教育”寫入其中，并明確提出“要完善和發展自學考試制度，鼓勵自學成才”，為自學考試的未來勾畫出廣闊的前景。