幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之我見

[關鍵詞]幼兒教育；閱讀；交流；合作伙伴

[中圖分類號]G610

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(2011)08(B)—0043—01

嬰幼兒時期是人的生理發(fā)育和技能發(fā)展最迅速、最重要的時期。因此，對幼兒進行早期閱讀非常重要，這是嬰幼兒早期閱讀重要的身心發(fā)展基礎的前提。2歲至2歲半是出現(xiàn)詞語表達的“爆發(fā)期”，是接受語言刺激十分敏感的時期。這個時期嬰幼兒憑借色彩、圖像和成人的語言以及文字來理解圖意，以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動都是早期閱讀。

作為托班教師，如何在閱讀活動中對幼兒進行有效指導．如何有效地培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣及形成良好的閱讀習慣呢?下面筆者就結合自己的工作實踐，談幾點粗淺的認識。

一、讓幼兒成為閱讀的主體

1．從教育內(nèi)容出發(fā)．設計適合幼兒年齡特點的活動形式，．在閱讀活動中，幼兒是真正的主體，教師只是活動的參與者、引導者。所以在活動過程中，教師的作用在于調(diào)動幼兒閱讀的主動性和積極性。當每一次開始閱讀新書時，教師應創(chuàng)設一些比較新穎的討論或小游戲來吸引幼兒一起閱讀。

2．創(chuàng)設符合幼兒認知特點的閱讀環(huán)境。閱讀的環(huán)境一般分為兩種，一是書本環(huán)境。根據(jù)幼兒的年齡特點選擇一些圖文并茂、以圖為主、文字大而少的圖書、報刊，在成人引導下，引導幼兒閱讀。二是非書本環(huán)境。教師可充分利用室內(nèi)外空間為幼兒創(chuàng)設文字環(huán)境．讓幼兒時時刻刻感受到文字環(huán)境是周圍環(huán)境的一部分。

二、讓幼兒有充分的聯(lián)想、交流的機會

要讓幼兒的語言真正得到發(fā)展，讓幼兒開口說話是非常關鍵的。教師首先要有耐心地去傾聽，努力地去理解孩子的想法和感受。其次，支持和鼓勵幼兒去探索、去表達，為幼兒營造輕松而隨意的活動氛圍。在每一次的閱讀中，筆者都不直接給孩子們講故事．而是讓孩子們先通過觀察書上每一頁的圖畫，讓他們自由地講述自己看到的東西，這樣就能調(diào)動他們閱讀的興趣，久而久之，孩子在語音方面就會有很大進步。

三、讓家長成為閱讀活動重要的合作伙伴

閱讀活動不僅僅是教師和幼兒、幼兒與幼兒之間的分享．同時也是家長和幼兒的分享。因而．在教學過程中，筆者也把提高孩子的閱讀能力作為工作的重點．與家長探討指導方法，家長也給予了大力的支持，使我們的閱讀活動上了一個新的臺階。

1．幫助幼兒挑選讀物。幼兒喜歡閱讀直觀形象的圖畫材料．特別喜歡具有人性化、擬人化的童話故事。因此，給幼兒挑選讀物的訣竅就是滿足孩子的閱讀心理．主要從下面幾點做起。(1)挑選孩子愛看的讀物。(2)購買畫面生動的讀物。現(xiàn)在市場上的幼兒讀物琳瑯滿目，在挑選的時候．要翻閱讀物的畫面和內(nèi)容是否生動、活潑．特別是色彩和畫面的印刷是否清晰、逼真。(3)選擇健康、具有教育意義的讀物。為幼兒選擇這類讀物，無形中也培養(yǎng)了孩子從小有禮貌的習慣。

2．用孩子的方式和孩子一起閱讀。幼兒讀物主要以圖畫為主。家長應用孩子的方式和孩子一起閱讀．親子共讀對孩子的智力開發(fā)大有益處。家庭中父母的閱讀習慣對孩子的閱讀影響很大．有一種潛移默化的指導作用．孩子在不知不覺中就學到了這種習慣。因此，家長應經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，抽時間去指導幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在聽故事的過程中跟著記憶，時間長了自然記住了故事，再與畫面文字相結合，閱讀效果就極佳。另外．家長在家里應為孩子創(chuàng)設一個自由讀書的空間，讓幼兒可以隨手拿到自己喜愛的書。家長還可以給家里的一些物品做上標記．從不同的活動中不斷豐富閱讀內(nèi)容，進一步培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

四、讓教師成為閱讀的受益者

在每次的閱讀活動前．教師不僅僅要充分熟悉所用的教材，還要對幼兒可能的反應和回答大致做一個推測．教師要思考如何調(diào)動孩子已有的生活經(jīng)驗，如何組織幼兒游戲，如何準備這個活動，如何讓孩子們積極地參與到閱讀的活動、討論中來。在每次的閱讀活動巾，筆者都對孩子的表現(xiàn)進行仔細觀察，并做詳細記載，認真填寫觀察記錄。教師應及時把孩子在活動中的反應和所說的好句子記錄下來，作為參考材料以備日后活動借鑒。事實證明，通過各種閱讀指導，孩子的思維、語言等各方面能力有了較大的提高，由此可見．早期閱讀使幼兒早期發(fā)展受益匪淺。