家園合作,共促幼兒發展

[關鍵詞]幼兒教育；幼兒園；家長工作；問題；策略

[中圖分類號]G610

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(20lI)08(B)—0044—01

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”研究證明．在學前階段家庭對兒童發展的貢獻大大高于幼兒教育機構，因而，充分發揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區共育的大環境，建立一種合作、和諧、一致、互補的關系，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用，實現家園共育是建設高質量農村幼兒教育的重要任務。

一、幼兒園開展家長工作的必要性

1．做好家長工作．有利于幫助家長轉變觀念。由于年齡、文化水平及所處環境的不同，家長們在對待孩子的教育問題上所持的態度、觀念往往也各不相同。有的家長認為，孩子是家庭的唯一希望，只要是孩子喜歡的，無論付出多大代價都應滿足：有的家長則認為．孩子的某些要求是無理的，應該制止，實在不行就打等等。觀念各不相同，行為、方法也就自然不同。此時，轉變家長不正確的觀念行為，開展家長工作就顯得尤為重要。

2．做好家長工作，有利于家園同步，形成家園合力。家長觀念一旦轉變．家長就會正視家庭教育與幼兒園教育之間的關系。要達到“共育”，僅僅轉變家長的觀念是不夠的．還應該讓家長了解幼兒園的教育目標．了解教師的工作。為此，我們在改變家長觀念的同時，會把家長請進幼兒園，通過“家長開放日”、“家園聯系欄”、“家園聯誼活動”等讓家長直接參與到孩子的活動中來，觀摩教師的教育工作。同時，還充分利用定期更換的家長園地向家長介紹幼兒園的教育目標、內容、開展的活動，讓家長充分了解幼兒園、教師和孩子，明確家園配合的重要性，從而達到家園同步，形成家園一致的教育合力。

3．做好家長工作．有利于教師的自我成長。開展家長工作已成為幼兒教師必須具備的基本能力之一。能否成功地開展各種形式的家長活動，也是體現一個教師開展家長工作能力高低的一個方面。如果我們重視家長工作，努力做好家長工作，學會與不同的家長進行溝通，那么，教師開展家長工作的經驗就會越來越豐富，與家長之間的交往能力也就會越來越強，同時還可以發現自己在教育工作中的不足，以便把今后的工作做得更好，使自己不斷地成長起來。

二、家長工作中存在的問題

1．部分家長文化素質偏低，教育方法保守。有些家長將孩子送進幼兒園只圖省事．并不關心孩子在園受教育的具體狀況。有些家長認為，孩子就歸教師管，教育應該是教師的事情，家長只要能照顧好孩子的飲食起居．為孩子創造優越的物質生活條件就行了。

2．家庭教育觀念落后。由于工作或其他原因，許多父母把孩子托付給爺爺奶奶照顧．而爺爺奶奶對孩子的教育與現代教育觀念存在較大的差異。他們缺乏科學的育兒方法．家教觀念比較陳舊，寵多于教，愛多于嚴，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

三、有效開展家長工作的策略

1．教師主動取得家長的信任。(1)家長合作的態度取決于家園合作是否滿足孩子發展的需要．是否與他們的教育目標相一致。當幼兒園教育滿足了家長和孩子的合理需求．家長合作的愿望和積極性就會提高。家園合作中，教師要盡量互動接近家長，經常詢問孩子在家的表現。教師要時時刻刻要求自己做個有心人，善于用心觀察孩子在園的一舉一動，主動向家長反饋孩子的情況，取得家長的支持，家長才會化被動為主動，配合教師的工作，使家庭教育與幼兒園教育保持同步，從而達到家園合作的目的。(2)教師想要贏得家長的信任，獲得家長的認可，就應該尊重家長，友好地對待家長，把家長當作朋友，當作重要的合作伙伴。教師工作做得好，態度認真、友好，相信家長會更敬重、信任教師，更積極主動地配合教師的工作，這有助于形成相互理解、支持的關系，使家園合作良性循環發展．使家長工作順利開展。

2．避免千篇一律，注重因人而異。家長的情況各不相同，作為教師，也要區別對待，要針對不同類型的家長采取不同的溝通方法，使溝通取得預期的效果。為此，針對有些家長過高要求孩子．急于求成，我們就要向他們解釋幼兒的年齡特點，并告訴他們過高地要求孩子可能導致孩子膽怯，喪失信心等。