創新與突破是關鍵

陜西省新絳中學在近幾年里實施了顛覆性教學改革：學生上半天課，沒有作業。

而改革的結果出乎許多人的意料：雖然學生的課業負擔明顯減輕，學校高考達線人數是課改前的1.5倍。真正做到了事半而功倍。廣為社會詬病的“應試教育”難題，新絳人是如何破解的？

在教學理念上敢于創新，在教學模式上敢于突破是新絳人取得成果的關鍵。

一定要把學生在學校教育中的主體作用落到實處。這是新絳改革給我們的啟示之一。在新絳中學，學生主體作用表現在他們在教學活動中有表達權、話語權和選擇權。他們是學習活動的主動參與者，而不是旁觀者。正如新絳中學校長所言：“我們的教育目標是：讓喬木長成最好的喬木，小草長成最好的小草?！眰鹘y教學低估了學生的能力，無限制地占用學生時間，不利于自主學習，學生容易成為被動的旁觀者，傳統教學中教師講得太多，而學生學習、思考、獨處的時間和空間往往被教師擠占，學生主動參與少，以至于學習效率低，甚至厭學。

一定要充分發揮教師在教學活動中的主導作用，這是新絳改革給我們的啟示之二。學生的主體作用與教師的主導作用，是相輔相成的一對矛盾，只有正確地處理好這對矛盾，才能真正做到為每個學生提供適合的教育，做到因材施教，充分發揮學生的積極性和能動性，才能促進學生生動、活潑、主動地發展。新絳的改革證明，要想讓學生學習得更輕松，教師的業務能力必須不斷地提高和創新。所以，新絳提出了“打倒滿堂灌”的口號。從頭到尾地念書、背講義不可以了，教師明白，自己必須具備更專業的素質，才能解答學生有備而來的提問，也才能真正地發揮教師在教學中的主導作用。實踐證明，新絳的改革，不僅大幅度地提高了學生的學習成績，同時，也大面積地提高了教師的素質。

一定要把面向全體學生，促進學生全面發展作為改革的出發點和落腳點，這是新絳改革給我們的啟示之三。教育的根本目的是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，因此，更著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感，勇于探索和創新的精神，以及善于解決問題的實踐能力，而不是高分低能的“應試能力”。新絳經驗的可貴之處在于通過改革，努力克服應試教育的傾向，改變智育第一的片面發展觀，牢固樹立人人可以成才的觀念，并把這種觀念貫穿教育的全過程中，從而使學生的學習能力、實踐能力、創新能力和綜合素質都得到提高。

新絳中學教學改革的經驗還說明了，素質教育的主陣地在課堂，只有課堂效率提高了，才能把學生從書山題海中解放出來，使孩子們有時間做自己喜歡的事，發展個人愛好，從而得到個性的發展。

新絳中學的教學改革有其自身的校情與特點，但是，他們改革的理念和思路還是值得借鑒的。

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編輯/岳鳳