新授課收獲最大化

看過陳竹婷老師的文章后，深感陳老師的課堂教學非常細致到位，相信她的教學會有很大的收獲。下面針對付老師介紹的導入方法，我淺顯地談談我的課堂新授。

一、歌曲聽說課

陳老師的做法不錯，以說帶聽。我使用的教材是外研版教材，詞匯較多，話題也很新穎。在教學中，我經常從網絡上下載一些英文歌曲。每次聽力課必不可少地要求學生讀歌詞，學唱一首英文歌，這樣可以幫助學生調動口腔中的各個部位。因為英語屬于印歐語系，漢語屬于漢藏語系，發音部位不同，要想把英語學好，首先就要正確發音。我感覺這樣做后，學生對英語的恐懼降低些。

二、抓住重點閱讀課

閱讀知識的講解我贊成陳老師的做法，詳實、周到，但是我也在考慮時間的問題。我認為陳老師的課堂設計時間過長，會影響課堂效果。眾所周知，學生集中注意力的時間有限，那么教師必須在有限的25分鐘內讓他們盡情地展示自我，最大限度地掌握新知識，對于初一和初三學生的課堂管理差異是很大的，因此我覺得陳老師應該將課堂的部分環節合并，可以就某一點加大聯系，不須面面俱到。

三、習得為主語言知識課

這部分陳老師的做法是“以英語組織教學為主線，學得為主，不是習得為主”。我是“習得為主”。我認為語言知識點很關鍵，我的新授課歸納很詳細，列舉到黑板上，進行操練。這種做法很傳統，不過我認為這樣做一目了然，學生記憶比較扎實。例如初中二年級（下）Module 2 Friendship 的Unit 2 No one knew who I was. 這個單元主要是講過去時形式，我展示給學生很多的動詞，T: Tell me their past forms.要求: Say one sentence with one of these forms.接下來的學習進展比較順利，掃除了過去時形式給學生帶來的障礙。

四、表演綜合運用實踐課

陳老師對于這部分的處理緊跟教材。我在教學中也是這樣。我的做法主要是表演居多，英語活動話題受到環境限制。因此，我經常布置好場景，如：商店、廚房、街道、動物園等，然后立刻進行對話，最后要求學生寫下來。感覺這樣做對于提高學生的實踐活動很有效。

五、個人看法

初中生的確比小學生思路清晰，懂得很多道理，但是他們畢竟還是孩子，孩子的天性就是喜歡玩，陳老師的課堂更多的是重視知識的傳授教學。我的看法是，要在設計的時候留有空間，話題不要過于術語化。要讓孩子犯錯誤，感受一點失敗，再進行教學，這樣學生記憶會更深刻，收獲更大。我很在意學生的情感教育，我喜歡送學生一點小禮物，只要有進步，就會有禮物，哪怕是一個小本子，時時有驚喜，這樣的課堂才會有好的效果。