挑戰(zhàn)

1986年，師范畢業(yè)的王世慧邁上了三尺講臺，成為寶清縣第一中學的一名人民教師。憑著扎實的基礎和執(zhí)著的進取精神，從歷史教師到學年組長再到業(yè)務副校長，一路走來，她可謂順風順水。然而，2000年寶清縣建立第2高中，王世慧“臨危受命”，直面挑戰(zhàn)。

白手起家，無懼任重道且遠

建立之初的第二高中是真正意義上的一窮二白。因為他們連自己的校舍都沒有，而只能暫借職業(yè)學校的部分教室來用。學校的第一批教師，除原第1一中學高中部的部分教師外，其余多為從全縣其他初中招聘來的教師，師資參差不齊。但是，跟學校的生源相比，這些還只是小問題。對這所年輕的甚至有些落魄的高中，整個社會都持著一種懷疑的態(tài)度，沒人愿意把自己的孩子送到這里來讀書。學校的首屆學生有近400人，前一百名就有近70人“另謀高就”。剩下的學生則多是成績靠后、沒有門路的農(nóng)村孩子。盡管如此，王世慧和她的同事們?nèi)匀粡堥_雙手，真誠而熱烈地迎接了他們的第一批學生：親自去客運站接新生，搶著為他們提行李，跑前跑后地安排住宿，對他們充滿質(zhì)疑的眼神和言語笑臉相迎……那一天，王世慧暗下決心，一定要干出個樣兒來給父老鄉(xiāng)親們看看！

第2高中的首屆學生被分成了8個平行班，分別在職業(yè)學校借給他們的8個教室上課。因為生源差，王世慧首先將工作重心放在了規(guī)范學生的行為習慣和學習習慣上。為此，她要求班主任每天早6點半、中午12點半之前必須到校，晚上則10點以后才離校。這當然也是她對自己提出的要求。她的率先垂范和嚴于律己，給了教師們莫大的鼓舞與引領。學校的干事說，時間到?jīng)]到不用看表，以王校長為準就行。因為整整一年她都如此，從未間斷。

新校新學期，學生們搬了椅子到學校的操場上參加開學典禮，因為疏忽將走廊油漆的墻裙上弄出了許多劃痕。細心的王世慧看到后什么也沒說，悄悄弄來小蘇打試了試，見可以擦掉，便在課余時間帶領師生將弄臟的墻壁擦了個遍。王世慧說，這畢竟不是自己的校舍，你對人家尊重和愛護，人家才愿意對你以禮相待啊。這件事不僅讓職業(yè)學校暗豎大拇指，也給學生們上了生動的一課。

在王世慧的嚴格管理下，學生們的行為規(guī)范初見成效：靠右側通行，不大聲喧嘩，見到師長主動問好，有規(guī)律地作息……盡管當下的第2高中只有借來的“一席之地”，卻已是井井有序，亦不乏勃勃生機。規(guī)范了行為習慣，接下來就是對學習習慣的規(guī)范。這些成績靠后的學生，原本是沒學校可上才退而求其次來到這里，只要能畢業(yè)混個高中文憑就行。但是王世慧可不這么想，只要在學校待一天就得認真學一天，基礎差可以補，只要對未來充滿希望，一切都來得及。于是，她白天深入班級聽課，指導教師備課，晚上挑燈夜戰(zhàn)，與教研組長研究教學方法，查看學生的晚自習情況。自從第2高中建校，就有這樣一種現(xiàn)象：每天下午3點后的自習課，各科教師會不約而同地去教室答疑，有時一個班級會同時出現(xiàn)4位教師。沒有規(guī)定，也沒人安排，這就是一種發(fā)自內(nèi)心的主動愿意。大家都說，有這樣一位好校長以身作則，他們沒理由懈怠。

王世慧和同事們的的艱苦付出終于得到了回饋，在兩次縣域聯(lián)考中，第2高中的各科平均分都遙遙領先。對這樣一個基礎差、底子薄的學校來說，這不能不說是一個奇跡。然而，對王世慧來說，更大的挑戰(zhàn)還在后頭。

迎難而上，無限風光在險峰

2001年9月，雖然屬于第2高中自己的校舍還在建設當中，但是，能在自己的家門口迎接第二屆新生，王世慧仍然難掩激動之情。誰知，原本以為小試牛刀后的成果能為學校迎來一些認可和接納，可現(xiàn)實卻令人沮喪，還無法完全投入使用的校舍，成了世人拒絕第2高中的又一個理由。迎接新生時，有家長不客氣地對王世慧說：“弄什么第2高中，沒有你們我家孩子就能去1中念書了！”此時，王世慧心中的感受真是難以名狀，但這次她依舊笑而不答，任憑那歡快的鑼鼓聲和刺耳的電鋸聲混雜在一起，響徹耳畔。可是在心里，她卻不停地念著那句一直用來鼓勵學生的話：相信自己，相信老師，相信2高。

新學期伊始，第2高中的教學樓還只是個半成品，但是學校的教學活動卻要正常進行。有時教室里正上著課，走廊上會突然傳來巨大的機器轟鳴聲，瞬間將教師的講課聲淹沒；沒有門的教室和辦公室就那么沒遮沒攔地暴露著，很不安全，更別提隱私；裝修廢料無休止地出現(xiàn)在走廊里，怎么也打掃不完……回憶起那時候，王世慧無限感慨：真是太難了！剛搬進新教學樓，教師們的東西就丟了大半，個人錢物、辦公用品丟了倒還好辦，最心疼的就是那些教材教案，那都是他們心血的結晶啊。還在建設中的寢室樓無法使用，學校便騰出兩個大教室分別做男女生宿舍，把桌子拼起來就是個大通鋪，一間教室里最多擠70多個人。每天王世慧都要去寢室檢查，叮囑孩子們要注意安全、注意衛(wèi)生，并且日日派人消毒，女生去廁所也必須有專人陪伴……那段日子，王世慧的最大心愿就是施工趕緊結束，還師生們一個正常的教學和學習環(huán)境。為了節(jié)省時間，她請工人省去了水磨石地面的最后一道細磨工序，為此，她每年都要帶領全校師生打磨幾次地面。

2001年末，施工人員終于撤出了第2高中，整個學校安靜下來。就在大家覺得可以歇口氣的時候，王世慧卻顯得憂心忡忡。開學后近3個月的施工，嚴重影響了學校的教學環(huán)境和教學質(zhì)量，如果不及時地采取措施，后果不堪設想。為此，王世慧決定在全校范圍內(nèi)開展“三查一評”活動，即根據(jù)學生每日自查、班主任每日檢查和學校每日抽查的結果，進行量化考核，學期末評選“文明班級”“文明學生”。同時，還通過主題班會、演講、軍訓、表彰大會等各種形式，激勵學生的學習熱情，提升學生的學習興趣，以此來營造一種積極健康的學習氛圍。

在王世慧的帶領下，學校的硬件設施逐漸步入正軌，學生的學習積極性也有了顯著的提高，這時她又將目光聚焦到教師的身上。她提出“科研興校、特色辦學、質(zhì)量強校”的理念，采取教師自修、校本研修和外出考察學習等措施，在提升教師的業(yè)務素質(zhì)和科研能力上不遺余力。“春華杯”“秋實杯”教學競賽一直延續(xù)至今，教師們在這個平臺上展示自我、交流互動，受益匪淺。王世慧硬是憑借一股干勁、韌勁和闖勁，凝聚教工力量，發(fā)揚團隊精神，創(chuàng)新探索出一條適合2中校情的新路子。

2003年，2中迎來了建校以來的第一次高考。在這次考試中，王世慧帶領全校師生交上了一張讓世人刮目相看的答卷：320名應屆學生參加高考，重本63人，普本99人，其中一名學生以優(yōu)異的成績考入清華。如果說這是個奇跡，莫不如說，是他們用自己的艱辛付出和執(zhí)著堅持，收獲了本該屬于他們的碩果。一炮打響后，2中就像芝麻開花一樣，一年一個臺階，一年一個進步，可謂一路飄紅，每年都有學生考入北大、清華等名校，幾乎年年都出市級或縣級高考狀元，2010年新課改后的第一次高考，2中再創(chuàng)歷史新高，重本上線人數(shù)達113人，二表以上人數(shù)達492人（入學時統(tǒng)招生為500人），幾近百分之百。

居安思危，守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難

王世慧曾在第一次高考后的總結大會上這樣說：“2中的未來應該是，老百姓排著隊送孩子來上學。”事實證明，她說到做到了。時隔8年，這所曾經(jīng)幾近夭折的學校已經(jīng)成為龍東地區(qū)名副其實的一流高中。以前老百姓像躲瘟疫一樣躲著2中，誰家的孩子被2中抽中那可是件倒霉事；現(xiàn)在高中錄取抽學生時，家長都搶著跟校長握手，說是要沾沾喜氣，因為誰家的孩子要是被2中抽中了，無異于半只腳踏進了大學校門。

從谷底艱難跋涉，一路艱辛，終于可以站在峰頂，沐浴曙光了。然而此時的王世慧卻無法輕松，壓力反而更大了。因為她一直在提醒自己，居安更要思危。越是在這樣成績顯著的時候，越是要避免驕傲滿足，越是要把工作抓得更細更實。

2004年，王世慧發(fā)起了“與學生同行”“百名教師訪千家”活動。她和其他教師一樣，利用節(jié)假日到學生家中進行家訪，認真聽取家長的意見和建議。有的農(nóng)村學生家往返一次有100多公里，就是這樣，他們硬是一個不落地全部訪到。他們尤其加大了對貧困生的家訪力度，不僅幫助貧困生解決學習、生活上的困難，還把教師的關懷帶到學生家中，讓學生感受到生活在集體大家庭中的溫暖，從而堅定了他們成才的信念。家長們都說，已經(jīng)很多年沒有老師來家訪了，學校的誠意和責任心，讓他們愿意也放心把孩子交給2中。這項惠及全校學生的活動一直持續(xù)至今。

很多人說，在同類學校里2中的成績已經(jīng)遙遙領先，保持現(xiàn)狀就可以了。對此王世慧不以為然。在她看來，成績只是衡量一個學生或者一個學校優(yōu)劣的標準之一，而不是全部，為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才才是教育真正的目標。眾所周知，2中的學生不光會學習而且很會“玩”，這都得益于王世慧“通過活動教育學生，帶動學習”的理念。小記者站、校園廣播站、校刊編輯部以及各種社團，全部由學生自己組織安排，充分發(fā)揮了學生的組織和協(xié)調(diào)能力。每月一次的“月之星”評比，使“誠信之星”“守紀之星”“學習之星”等明星學生脫穎而出，成為大家學習的楷模。“算算親情賬，感知父母恩”“遠離網(wǎng)吧，呼喚文明”等活動的開展，不僅豐富了校園文化生活，還陶冶了學生的情操；“青年黨校”“學生干部學校”的定期開課，成就了不少未來大學中的風云人物。據(jù)統(tǒng)計，升入大學的2中學生，有一半以上是學生干部。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在2中不僅是理念，更是實實在在的行動。

11年來，王世慧每天都6點半之前到校，檢查各班的出勤、晨讀、紀律、衛(wèi)生等情況，始終如一，雷打不動。在她的帶領下，2中形成了一個傳統(tǒng)：甜，先教師后領導；苦，先領導后教師。根據(jù)市里的政策，高考成績好的學校校長由本校支付一定數(shù)量的獎金，這些年王世慧應得的獎金累計近20萬，她卻分文未取。“一級做給一級看，一級帶動一級干。”王世慧以身作則，率先垂范，以其堅韌、執(zhí)著的拼搏精神以及樸實、真誠的個人魅力，帶領2中的師生，迎接一個又一個挑戰(zhàn)，也創(chuàng)造了一個又一個奇跡。

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編輯/丁俊玲