淺談中學(xué)政治課教學(xué)中的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

摘要?jiǎng)?chuàng)新是教育的靈魂，也是中學(xué)政治課教學(xué)的核心。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》把“思想道德”排在人的素質(zhì)的首位。素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)政治課教學(xué)提出了更高、更新的要求。因此，思想政治課必須在培養(yǎng)創(chuàng)新思維上下工夫。培養(yǎng)大批具有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)及現(xiàn)代化思維頭腦的創(chuàng)新人才，是思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞 素質(zhì) 創(chuàng)新 思維能力

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion on Bring Up Innovation Ability of Students in Political Course

CHEN Jingyi

(Education and Teaching Research Center， Lushi Education Bureau， Sanmenxia， He'nan 472200)

AbstractInnovation is the spirit of education and also is the core of middle school political teaching. Quality education has higher requirement on political course. So thought and political course have to pay attention to building up innovation thoughts. It is important task for thought and political course to bring up a group of talents who manages modern knowledge and have modern minds.

Key wordsquality; innovation; ideation

培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代，是我們民族興旺、國(guó)家發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：人的素質(zhì)主要包括“思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)”四個(gè)方面，將“思想道德”排在首位。同時(shí)，素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)政治課教學(xué)提出了更高、更新的要求。加強(qiáng)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這是政治教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)

素質(zhì)教育就是尊重人的個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育。在向素質(zhì)教育邁進(jìn)的過(guò)程中，做為教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。首先，必須進(jìn)行創(chuàng)造性思維精神品質(zhì)的培養(yǎng)。政治課教學(xué)不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，更是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的精神品質(zhì)是對(duì)政治課教學(xué)的內(nèi)在要求，應(yīng)主要抓好以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)科學(xué)世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大理想和正確的政治信念。理想是創(chuàng)造的動(dòng)力，信念是創(chuàng)造的精神支柱。很難想象，一個(gè)胸?zé)o大志、缺乏理想和進(jìn)取精神的人會(huì)有所發(fā)明有所創(chuàng)造。所以，在政治課教學(xué)中，要求學(xué)生要在深刻理解馬克思主義基本知識(shí)基本理論的基礎(chǔ)上，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，形成正確的價(jià)值觀和道德觀。（2）加強(qiáng)意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品格。人的意志品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是創(chuàng)造性思維活動(dòng)的必要條件。因此，在政治課教學(xué)中，一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、積極向上的人生觀教育。要使自己的人生更富有創(chuàng)造性。另一方面，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。因?yàn)閯?chuàng)造、發(fā)明往往是和失敗聯(lián)系在一起的。挫折教育不同于一般的思想教育，而是提高學(xué)生克服困難的決心和信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高面對(duì)挫折的心理承受力；培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造改革所必須的勇敢探索的個(gè)性品格，克服思維的固定性、習(xí)常性的制約，促進(jìn)發(fā)散性思維的產(chǎn)生。

2 激發(fā)創(chuàng)造性探求的興趣

強(qiáng)烈的求知欲是創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，一旦有了強(qiáng)烈的求知欲，就可以產(chǎn)生百折不撓的探索精神。要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲需從培養(yǎng)興趣入手。

（1）建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，可以大大提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師，就愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，這就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”。學(xué)生如果不喜歡甚至害怕，想讓他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣是很困難的。可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感。思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)信心不足，自卑心強(qiáng)，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立信心。對(duì)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其信心。學(xué)生經(jīng)常受到激烈、鼓舞會(huì)產(chǎn)生肯定性愉悅性的心理體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情境。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對(duì)真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題。樂(lè)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書(shū)本知識(shí)化為血肉豐滿、生動(dòng)活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 加強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

要注重加強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的核心內(nèi)容。政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)緊緊圍繞著如何造就一個(gè)合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才這一中心。面對(duì)新課程改革，中學(xué)政治教師應(yīng)樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，運(yùn)用新的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)新性為人才。關(guān)鍵體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）素質(zhì)教育方向的教學(xué)目標(biāo)。新課改進(jìn)一步提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的行動(dòng)口號(hào)，這是課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根本落腳點(diǎn)。從某種程度上說(shuō)，課程問(wèn)題已成為教育改革的核心問(wèn)題，需要我們高度重視，那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？最為關(guān)鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。（2）合理有序的課堂結(jié)構(gòu)。這是提高政治學(xué)科教學(xué)實(shí)效、實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，就要在《大綱》要求下，研究教學(xué)內(nèi)容的安排，要精、要恰到好處。要求教師把內(nèi)容教“活”，讓學(xué)生學(xué)活，使學(xué)生感興趣。同時(shí)還要求教師從學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)去理解教材所處的地位及知識(shí)前后的聯(lián)系，分清主次，抓住主要矛盾，準(zhǔn)確無(wú)誤地把握難點(diǎn)。（3）優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程。改變過(guò)去讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向。處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的關(guān)系，把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、個(gè)性受壓抑的狀況中解放出來(lái)。政治課的素質(zhì)教育應(yīng)首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成上。學(xué)法得之于教法，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，素質(zhì)教育不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，掌握“怎么學(xué)”。政治課教學(xué)應(yīng)始終體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的融合，在教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時(shí)，學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。

總之，在思想政治課教學(xué)中，必須把握時(shí)代脈搏，與時(shí)代同步。充分發(fā)揮思想政治課的特有功能，最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力。實(shí)施素質(zhì)教育不僅僅是一個(gè)方向性的期望，更重要的是要推動(dòng)一個(gè)學(xué)科教學(xué)改革的深入，因此必須持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

參考文獻(xiàn)

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