論當前時期下高校音樂創新型教學策略研究

摘要 為了適應社會不斷發展的步伐以及滿足社會對高素質人才的需求，高等教育進行了深化地改革。其中，高校音樂教育教學取得了驕人的成績。然而，在高校音樂教育教學創新過程之中，卻存在著一些問題。本文首先攫取了當前時期下高校音樂教育教學過程中存在的問題進行分析，然后根據這些問題提出了相對應的教學策略。

關鍵詞 高校音樂 創新型教學 對策

中圖分類號：G642文獻標識碼：Ａ

Innovative Teaching Strategies of University

Study of Music in Current Period

WU Ting

(Baoji University of Arts and Sciences， Baoji， Shaanxi 72007)

AbstractIn order to adapt to the pace of continuous social development and meet community needs for high quality talent， the reform of higher education has deeped carried out. Among the college has made great efforts， a large university in the actual teaching process， try to do a lot of innovation， has made remarkable achievements. However， music education and teaching in colleges and universities into the innovation process， but there are some problems. This article first grab the current period of university music education problems in the teaching process analysis， then these issues a corresponding teaching strategies.

Key wordscollege music; innovative teaching; countermeasures

音樂作為人類的精神食糧，目前，音樂教育越來越多地受到各個國家和地區的高度重視。世界上的一些發達國家音樂教育向著現代化的發展速度日益加快，從而形成了音樂教育對象的高度普及化，因此音樂教育教學一度成為了不可或缺的重要內容，并根據社會對音樂人才的需求形勢，提出了當前時期下我國高校音樂教育教學應該進行改革和創新。然而，在高校音樂創新型教學實施過程中，卻存在著一系列問題。

1 當前時期下我國高校音樂教育教學過程中存在的問題

我國高校音樂教育教學雖然在探索一條創新型的教學途徑，但是受到種種因素的影響，仍然存在著一些較為突出的問題，主要表現在如下幾個方面。

1.1 高校音樂教育體制方面存在的問題

雖然目前我國高校音樂教育進行了改革，但其改革的力度還不夠，甚至出現教育改革滯后的現象，這就在很大程度上影響了高校音樂藝術教育事業的不斷發展。我國高校音樂教育在高校教育中還未得到核心學科的地位。在很大一部分高校，甚至還沒有設置這門課程。究其原因，筆者認為這主要是受到我國大的教育環境所決定的，即片面地追求升學率，那么這就使得學生不能很好地與音樂“結緣”，學生在音樂方面的培養機會也就隨之而減少。上述這種現象在我國的高中表現得尤為明顯，很少有一所高中以學生為本，讓學生自由地選擇自己所喜愛的課程，如音樂進行深入地學習，而只是業余的時間才有機會接觸音樂，久而久之，就會使得學生失去了對音樂學習的興趣。這種現象還與大部分學生的家長的觀點有很大的關系的，他們教育孩子要學好數理化，這樣才是學習的重點。最終會導致學生的思想之中認為音樂教育并不重要，要次于其他課程的學習，這種觀念一直持續到大學期間。

1.2 從事音樂教育的師資力量嚴重匱乏，且無統一適用的音樂教材

高校音樂教育所涉及的內容十分之多，筆者根據實際的高校音樂教學經驗以及對高校音樂教材的研究發現，其內容主要包括如下幾個方面：（1）音樂的性質以及音樂的作用；（2）高校音樂的形式及內容；（3）音樂的組成因素；（4）音樂的發展歷程（即音樂的歷史）；（5）音樂的題材及風格等。那么由此可以看出，高校音樂教育涉及面十分廣泛，因此在實際的教育教學過程之中，教師應該擁有雄厚的音樂功底，而且要對高校音樂方面的知識有一個很深刻的理解。然而，據筆者觀察發現，目前高校音樂教師還不能達到這種水平，他們對音樂的理解是不夠全面的或者說是十分欠缺的，而且音樂教學水平整體不夠高。除此之外，高校音樂教育過程中還缺乏統一性的教材，那么這就不能很好地為高校音樂教學指明目標及方向，嚴重影響了學生對音樂學習的興趣。

1.3 現行的音樂教學模式與人才培養之間的需要不能保持一致性

筆者通過觀察發現，目前我國高校音樂教育教學模式存在著一系列問題，不利于高校音樂人才的培養且不利于提高音樂人才的整體素質，具體而言，主要表現在如下幾個方面：（1）音樂教學主體錯位現行十分嚴重。以學生為主體的教學理論是當今先進教學模式所依據的重要指導思想，是素質教育的根本要求，是教學模式的靈魂。但目前多數高校的音樂教育卻無法實現這一目標。（2）操縱程序僵化。操縱程序即教學模式在時間上展開的邏輯步驟及每個步驟的主要做法等，它是模式的本質特征之一。由于教學活動的復雜性和特殊性，操作程序只能是相對穩定的，而不是一成不變的、僵化的。然而，我國高校音樂教育教學模式的基本操作程序，卻不以學生的基本條件（智力因素、非智力因素）以及不以教學目標為基礎為核心，導致了教學模式的公式化、形式化。

2 當前時期下高校音樂創新型教學策略

2.1 加強教育體制的深化改革

應該加強音樂教育的普及，將其作為一項重要的教育內容融入至其他課程的教學之中，建立及健全學校音樂藝術教育法規及其相關的配套設施的一整套完整的規章制度。并依據“中國教育改革和發展綱委”的要求，在教育法規和制度上加強對音樂藝術教育在各級各類學校尤其是高中學校教育中的地位的確立。各級教育部門以及學校應該將音樂藝術教育列入至教育發展規劃以及重要的議事之中，逐步促使高校音樂議事教育教學逐步走向規范化以及法制化的道路。

2.2 積極提高高校音樂教師的整體專業素質

要加強高校音樂創新型教學策略的實施，首要解決的問題就是要加強高校音樂教師的整體專業素質，對高校音樂教育教學之中所涉及到的所有內容能夠有一個很明晰地把握，且能夠對其進行深入地理解，然后將自己的理解融入至實際的教學之中，這樣才能夠將高校音樂中的精髓部分傳授給學生，這樣能夠從很大程度上提高學生對音樂學習的興趣，并認為音樂學習也是非常重要的。

2.3 強化“多能一專”，培養“一人多專”的復合型人才

當前社會對復合型人才的需求量較大，因此在高校音樂教育教學過程中，教師要能夠以此為教學的出發點以及最終的目標，對音樂人才進行培養。這主要表現在高校音樂教學模式上花功夫。在教學模式上，要樹立加強基礎教育，拓寬專業口徑，注重素質教育，融知識傳授、能力培養、素質提高為一體的觀念。在加強專業基礎理論、基本技術、基本技能訓練的同時，強化“多能一專”，在“多能”的基礎上發展“一專”，在“一專”的帶動下發展“多能”，并在此基礎上，拓展學生的學習范圍，把學生培養成為“一人多專”的復合型人才。

3 結論

綜上所述可知，目前我國高校音樂教育還存在著一些較為突出的問題，而這些問題又是阻礙高校音樂創新性教學實施的重要因素。因此，在高校音樂實際教學過程之中，應該加強創新型教學策略的實施，這具有十分重要的意義，具體表現在如下幾個方面：（1）當前時期下加強高校音樂創新性教學，是高等教育深化改革的內在需要以及必然趨勢；（2）當前時期下加強高校音樂創新性教學，能夠培養出社會需要的高素質音樂人才；（3）當前時期下加強高校音樂創新性教學，能夠不斷地促進我國音樂事業的發展。