大學(xué)生犯罪原因分析

摘要 近些年來(lái)，大學(xué)生犯罪呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。正確認(rèn)識(shí)和分析大學(xué)生犯罪行為產(chǎn)生的原因，能夠有效防范大學(xué)生犯罪行為的發(fā)生，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 犯罪 原因 分析

中圖分類號(hào)：D920.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ

Cause Analysis of Crimes in College Students

WANG Lizhe

(Changchun Vocational Institute of Technology， Changchun， Jilin 130033)

AbstractIn recent years， crime in college students are on the rise. Correctly understand and analyze the causes of criminal behavior of college students can effectively prevent the occurrence of criminal behavior， and guide the healthy growth of college students.

Key wordscollege students; crime; cause; analysis

十幾年前大學(xué)生犯罪現(xiàn)象還極為罕見(jiàn)，但近年來(lái)開(kāi)始呈上升趨勢(shì)。2008年10月28日，中國(guó)政法大學(xué)大四學(xué)生付成勵(lì)，用一把菜刀血腥地結(jié)束了法學(xué)院教授程春明的生命。藥家鑫，西安音樂(lè)學(xué)院大三學(xué)生，2010年10月20日，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡。為什么正在接受高等教育的大學(xué)生會(huì)走上犯罪之路？究其原因既有其自身的主觀因素，也有社會(huì)和家庭的不良影響。

1 大學(xué)生犯罪主觀原因

（1）法律意識(shí)淡漠。當(dāng)今一部分大學(xué)生堪稱法盲，有的學(xué)生認(rèn)為“我不犯罪，法就與我無(wú)關(guān)”，甚至有的學(xué)生觸犯法律卻還不知。也有一部分學(xué)生雖了解一些法律常識(shí)，但他們的法律意識(shí)比較淡薄，守法的自覺(jué)性較差，形成“學(xué)而不用”、“知而不信”、“知法犯法”現(xiàn)象。

（2）心理不成熟。大學(xué)生正處于生理和心理沒(méi)有完全成熟階段。他們感情豐富，心理起伏大，缺乏社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)和矯正，很容易誤入歧途。大學(xué)生犯罪主要心理原因是缺乏自我控制能力，離開(kāi)父母的庇護(hù)之后，一旦遇到挫折，容易產(chǎn)生過(guò)激行為。最典型的案例是浙大學(xué)生兇殺公務(wù)員案。22歲的周一超是浙江大學(xué)畢業(yè)生，2003年參加嘉興市秀洲區(qū)政府招收公務(wù)員的考試，筆試面試成績(jī)都不錯(cuò)，因體檢結(jié)果為“小三陽(yáng)”落選，他認(rèn)為錄取不公平，一怒之下將人事勞動(dòng)社會(huì)保障局經(jīng)辦人干某刺成重傷，將干某同事張某刺死。

（3）自卑心理。有些大學(xué)生因?yàn)榧彝ド罾щy，或者自身的某些缺陷而敏感自卑，孤僻郁悶，遇事不愿交流思想，甚至對(duì)自己的親人也不愿溝通，喜歡一個(gè)人悶想，當(dāng)百思不得其解時(shí)，便會(huì)鋌而走險(xiǎn)，最典型的案例就是馬加爵事件。中國(guó)法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳光中教授指出，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)思想的變化，使得青年一代的觀念也大大不同于從前。“他們的思想受多方面因素的影響，導(dǎo)致頹廢、自私等各種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，甚至以此為起點(diǎn)走向犯罪。” 據(jù)此前對(duì)全國(guó)17.6萬(wàn)名大學(xué)生抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，心理疾病患者高達(dá)20.23%。

2 大學(xué)生犯罪客觀原因

2.1 家庭教育誤區(qū)

家庭是每個(gè)人生活的起點(diǎn)，對(duì)孩子的身體發(fā)育，知識(shí)獲取和品德陶冶都起重要作用。而大量研究資料表明，家庭教育狀況與青少年犯罪有著最直接的關(guān)系。

（1）過(guò)分溺愛(ài)。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，不惜自己省吃儉用，也要讓孩子過(guò)得舒適。條件好的，更是對(duì)孩子有求必應(yīng)。這就滋長(zhǎng)他們自私、偏激、好逸惡勞，揮霍無(wú)度的不良習(xí)氣。培養(yǎng)他們“舍我其誰(shuí)”的優(yōu)越感，一旦受點(diǎn)委屈或挫折，就會(huì)產(chǎn)生偏激情緒，甚至不擇手段、不計(jì)后果，從而走上犯罪道路。

（2）教育手段簡(jiǎn)單、粗暴。印度有句諺語(yǔ)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。由于國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育政策，加之有些初為人父人母的家長(zhǎng)本人素質(zhì)不高，他們意識(shí)不到健全的人格對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，一味看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，在教育孩子的問(wèn)題上要么過(guò)度保護(hù)，要么粗暴干涉，這種極端的教育方式培養(yǎng)出來(lái)的孩子脆弱、偏執(zhí)、缺乏責(zé)任感、不能約束自己的行為，而這正是走向犯罪的重要誘因。

（3）問(wèn)題家庭。一部分單親家庭，往往不能正常地負(fù)起對(duì)子女的監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任，子女管教不嚴(yán)，容易受社會(huì)不良因素引誘。另外，家庭殘缺的學(xué)生由于害怕遭受同學(xué)的嘲諷、排斥而變得過(guò)度好強(qiáng)、愛(ài)面子，一旦他們受到嘲笑或傷害，產(chǎn)生心理變異，很容易走極端，所以，單親家庭大學(xué)生犯罪率高于正常家庭的學(xué)生。

2.2 學(xué)校的教育工作存在缺陷

應(yīng)試教育模式下，一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，思想道德教育、法制教育和心理健康教育流于形式，一些教師甚至在課堂上向?qū)W生灌輸拜金主義、功利主義價(jià)值觀，這對(duì)世界觀、人生觀正在形成的青少年產(chǎn)生極為不良的影響。另外，我國(guó)高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，大學(xué)生要獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)等多方面壓力，而學(xué)校的管理機(jī)制和教育方式相對(duì)滯后，心理疏導(dǎo)和犯罪預(yù)防工作亟待加強(qiáng)。

2.3 社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響

（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的全面進(jìn)步。同時(shí)也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽生活方式。見(jiàn)利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄等社會(huì)不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成不良影響。大學(xué)生剛剛走入社會(huì)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力，一些大學(xué)生經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂(lè)的誘惑，價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位，直至觸犯法律。近年高校內(nèi)大學(xué)生盜竊、搶劫、詐騙等侵財(cái)型犯罪有所增長(zhǎng)正是極少數(shù)大學(xué)生價(jià)值觀念偏軌的真實(shí)反映。

（2）社會(huì)不良文化影響。當(dāng)前社會(huì)主流文化是健康向上的，但是一些非主流的低級(jí)庸俗的文化會(huì)腐蝕人的靈魂。目前在文化市場(chǎng)上，充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情以及其它有損人民群眾精神健康的產(chǎn)品，這種受污染的文化生活環(huán)境對(duì)涉世不深的大學(xué)生產(chǎn)生極大的消極影響。有一些大學(xué)生受此影響，把握不住自己而走上犯罪之路。

（3）社會(huì)信仰缺失。政治信仰動(dòng)搖導(dǎo)致精神頹廢。在西方自由化思潮的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的政治信仰開(kāi)始動(dòng)搖，不少大學(xué)生對(duì)馬列主義的科學(xué)性持無(wú)所謂甚至是懷疑態(tài)度。據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生中有60%以上的學(xué)生存在信仰危機(jī)，70%左右的學(xué)生相信命運(yùn)。近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為宗教信仰可以理解，70%以上的學(xué)生崇拜影視體育明星。

（4）貧富差距加大。社會(huì)的貧富差距也體現(xiàn)在大學(xué)校園里，出手闊綽的富學(xué)生和四處打工維持學(xué)業(yè)的貧困生形成鮮明對(duì)比。家庭富裕的學(xué)生不僅可以盡享現(xiàn)代化的物質(zhì)成果，甚至因?yàn)榧彝ケ尘岸@得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，而一些貧困的學(xué)生卻經(jīng)常衣食無(wú)著，承擔(dān)著來(lái)自精神和物質(zhì)方面的雙重壓力。有些大學(xué)生違法犯罪看似因?yàn)榧揖池毨В涓慈栽谏鐣?huì)分配不公，使得一部分大學(xué)生心理失衡，形成了激憤偏執(zhí)、仇恨社會(huì)的心理。

3 結(jié)語(yǔ)

每個(gè)人的成長(zhǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有效預(yù)防和控制大學(xué)生犯罪，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。作為家長(zhǎng)要改善教育方式、注重人格培養(yǎng)；從學(xué)校角度而言，密切關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，完善和落實(shí)大學(xué)生心理救援機(jī)制，使學(xué)生有心理問(wèn)題可以及時(shí)得到解決；從全社會(huì)來(lái)講要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展，從而有效預(yù)防犯罪發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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