淺析建筑裝飾課程教學(xué)

摘要 近些年來，伴隨中國經(jīng)濟(jì)的快速增長以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿Γ袌鲈鲩L空間以平均每年20%左右的速度遞增。然而，與此同時(shí)，高素質(zhì)、專業(yè)化的建筑裝飾人才的需求也越來越大，如何為建筑裝飾行業(yè)培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的人才成了我們建筑裝飾領(lǐng)域廣大教育工作者的重要課題。本文首先闡述了建筑裝飾課程教學(xué)的基本目標(biāo)和原則，分析了當(dāng)前建筑裝飾課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，最后提出了搞好建筑裝飾教學(xué)工作的一些具體措施。

關(guān)鍵詞 建筑裝飾 課程教學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)方法 寓教于樂 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ

Analysis of Architectural Decoration Teaching

YU Juan

(Sichuan Electric Vocational and Technical College， Chengdu， Sichuan 610071)

AbstractIn recent years， with China's rapid economic growth and rapid development of related industries， construction and decoration industries increasingly shows its great potential for development， market growth at an average annual increase rate of 20%. However， at the same time， high-quality， professional architectural talent demand is also growing， how to train talents adapt to the requirements of industry professionals for the architectural industry has become an important issue of our architectural education sector. This paper first describes the basic objectives and principles of the architectural teaching， analyzes the current status and problems of architectural teaching， and finally puts forward concrete measures to do architectural teaching well.

Key wordsarchitectural decoration; teaching; teaching reform; teaching methods; entertaining; practice teaching

隨著生活水平持續(xù)不斷提高，人們對建筑裝飾的要求越來越高?，F(xiàn)代建筑裝飾不單是滿足視覺要求的裝飾，而是綜合運(yùn)用技術(shù)與藝術(shù)手段組織的理想的室內(nèi)環(huán)境，這對相關(guān)建筑裝飾人員提出了更高的要求。

建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一，是一個(gè)勞動(dòng)密集行業(yè)。建筑裝飾行業(yè)是隨房著地產(chǎn)熱潮的逐步興起，快速成長起來的朝陽產(chǎn)業(yè)。近些年來，伴隨中國經(jīng)濟(jì)的快速增長以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿?，市場增長空間以平均每年20%左右的速度遞增。與此同時(shí)，高素質(zhì)、專業(yè)化的建筑裝飾人才的需求也越來越大，如何為建筑裝飾行業(yè)培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的人才成了我們建筑裝飾領(lǐng)域廣大教育工作者的重要課題。

1 建筑裝飾課程教學(xué)的基本目標(biāo)

建筑裝飾是一門多學(xué)科交叉、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程。它要求學(xué)生既要具有一定的理論知識基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和解決具體工程建設(shè)中所遇到的問題的能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們應(yīng)達(dá)到的基本教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠掌握建筑裝飾的基本原理和方法，理解不同類型空間功能組合的一般規(guī)律與環(huán)境氣氛等要求，熟練掌握建筑裝飾設(shè)計(jì)的基本工作程序，以達(dá)到綜合運(yùn)用技術(shù)與藝術(shù)手段對建筑物的內(nèi)外表面及空間進(jìn)行的各種處理的水平，并最終體現(xiàn)為學(xué)生在工程施工中分析問題、解決問題以及實(shí)際動(dòng)手的能力。

2 建筑裝飾課程教學(xué)的基本原則

（1）深化職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，以“工程項(xiàng)目教學(xué)”為主線。建筑裝飾課程的教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程應(yīng)以“工程項(xiàng)目” 為教學(xué)組織形式，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育實(shí)踐，使之具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，課程教學(xué)中應(yīng)力求體現(xiàn)“動(dòng)手中學(xué)”、“學(xué)中運(yùn)用”的教學(xué)理念，達(dá)到“教”、“學(xué)”、“動(dòng)手”、“運(yùn)用”相結(jié)合，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際解決問題的能力。

（2）以就業(yè)為導(dǎo)向，突出“高素質(zhì)專業(yè)型”特點(diǎn)。課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以社會需求和學(xué)生就業(yè)為雙導(dǎo)向，以培養(yǎng)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)為主線，以職業(yè)崗位的工作技能和工作任務(wù)的要求為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會對建筑裝飾行業(yè)要求的高素質(zhì)專業(yè)型人才。

（3）加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，以崗位技能培養(yǎng)為核心。在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)與建筑裝飾企業(yè)聯(lián)合，共同探討教育教學(xué)模式，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，建立并完善以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心的課程體系，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)及綜合能力培養(yǎng)，使畢業(yè)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

3 建筑裝飾課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

（1）現(xiàn)有教材的知識內(nèi)容老化，難以滿足專業(yè)發(fā)展要求。建筑裝飾課程內(nèi)容多、技術(shù)性強(qiáng)，教學(xué)及學(xué)習(xí)中主要運(yùn)用的是形象思維，而不是邏輯思維。建筑裝飾作為一門實(shí)際操作性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，采用純語言敘述方式來闡述建筑裝飾的具體做法，這對于普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的廣大學(xué)子來說，因無法與實(shí)際中具體實(shí)物聯(lián)系起來，教學(xué)難免顯得枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就無從談起。同時(shí)，由于新材料新工藝的不斷快速發(fā)展，建筑裝飾教學(xué)內(nèi)容必須要及時(shí)更新，從而與行業(yè)工藝水平相接軌，但新教材的出現(xiàn)總是落后于新材料新工藝的出現(xiàn)，所以作為傳道授業(yè)解惑的我們應(yīng)將教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，合理地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

（2）傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段單調(diào)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)中多采用單一媒體、程式化進(jìn)程、黑板教學(xué)和教師集中的課堂理論教學(xué)不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，師生交流互動(dòng)不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)。而且由于建筑裝飾自身的課程性質(zhì)及課程特色，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須對傳統(tǒng)的不適宜教學(xué)方法、落后的教學(xué)手段進(jìn)行改革。

（3）教學(xué)實(shí)習(xí)場地和教學(xué)實(shí)施方法不能滿足教學(xué)要求。建筑裝飾作為一門實(shí)際操作性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，必然要與工程實(shí)踐相結(jié)合，而現(xiàn)實(shí)的教育情況仍是以教材為藍(lán)本，再加上程式化的教授和指導(dǎo)，這種“填鴨式“的教學(xué)方式不能滿足新時(shí)代教學(xué)要求，學(xué)校應(yīng)有一個(gè)完善的教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃，以保證每一位學(xué)生有足夠多的機(jī)會深入到工程實(shí)踐中。然而，事實(shí)上，并不是每一個(gè)學(xué)校都能建立自己的實(shí)習(xí)基地，即使有也未必能夠?yàn)槊恳幻麑W(xué)生提供充足的鍛煉機(jī)會。

（4）傳統(tǒng)的考試形式不能滿足教學(xué)要求。當(dāng)前，學(xué)校普遍只采取閉卷期末考試成績來評價(jià)學(xué)生對本課程的掌握水平，這種評判方式雖然能在一定程度上體現(xiàn)教育的公平性，但確實(shí)不能科學(xué)反映教學(xué)效果。所以，身為教育工作者的我們應(yīng)該采取多方面的考核方法來體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。

（5）教學(xué)工作與外界缺乏足夠的交流，無法及時(shí)獲得行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。建筑裝飾行業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，新材料新工藝層出不窮，要想培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才，學(xué)校就必須采取有效的措施，時(shí)刻保持與外界的聯(lián)系，掌握行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，并將此與課程教學(xué)相結(jié)合。筆者認(rèn)為教學(xué)工作與外界的交流主要體現(xiàn)在與兄弟高校和建筑裝飾企業(yè)交流合作兩個(gè)方面，然而，大多數(shù)院校實(shí)際情況是”關(guān)著校門搞教育”，嚴(yán)重脫離建筑裝飾行業(yè)的實(shí)際需求。這就要求我們加強(qiáng)與外界的交流，時(shí)刻緊跟行業(yè)發(fā)展要求。

（6）教學(xué)工作沒有與學(xué)生的業(yè)余生活相融合，課程相關(guān)的活動(dòng)競賽不足。如何才能“寓教于樂”，激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性？這一直是困擾廣大教育工作者的重要難題。在多年的教學(xué)工作中，筆者認(rèn)為深入開展課程相關(guān)的競賽活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，還能在學(xué)生實(shí)際參與活動(dòng)的過程中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。然而，大多數(shù)院校與課程相關(guān)的活動(dòng)競賽少之又少。故急需組織一批與建筑裝飾相關(guān)的活動(dòng)競賽，在豐富業(yè)余生活的同時(shí)，也能提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

4 搞好建筑裝飾課程教學(xué)的方法策略

4.1 教材、教學(xué)內(nèi)容的改革

為了彌補(bǔ)教材、教學(xué)內(nèi)容都存在著相對滯后的缺點(diǎn)，我們首先應(yīng)在選用教材上把好關(guān)，堅(jiān)持以符合高校教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不怕麻煩，定時(shí)更新教材，并同時(shí)參考其他教材。與此同時(shí)，老師應(yīng)組織編寫一批教學(xué)輔助資料（如實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、課程教學(xué)課件等），并指導(dǎo)學(xué)生查閱與課程相關(guān)的科技文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書刊、雜志參考資料，以便學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，時(shí)刻掌握學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

4.2 教學(xué)方法的改革

相同的內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性和投入程度可能完全不同，那么，學(xué)生對知識的掌握程度以及課程的教學(xué)效果也會完全不同。教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑，在多年的教育工作中，筆者總結(jié)了以下教學(xué)方法：

（1）情景式教學(xué)方法：在講解建筑裝飾中各個(gè)項(xiàng)目的材料使用效果時(shí)，由于裝飾材料眾多，且學(xué)生大多數(shù)未親眼見過實(shí)物及實(shí)體工程，很難用文字和語言講述清楚。如果采取工程項(xiàng)目現(xiàn)場教學(xué)的模式，組織學(xué)生參觀已建成或正在裝修的建筑工程。學(xué)生們在工程現(xiàn)場參觀的過程中，由于對新鮮事物特有的好奇心，不斷向現(xiàn)場專業(yè)人士提問，這樣既加深了學(xué)生對理論知識的理解，也提高了學(xué)生對于建筑裝飾課程的學(xué)習(xí)積極性。通過為學(xué)生提供一種真實(shí)的環(huán)境中情景式教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)嶋H零距離接觸裝飾材料的選用和使用方法，而且能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

（2）啟發(fā)式教學(xué):學(xué)習(xí)，說到底主體對象還是學(xué)生，老師只是起到一個(gè)傳、幫、帶的作用。在課堂教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持采用啟發(fā)式教學(xué)方式，以實(shí)際建筑裝飾工程為載體，啟發(fā)學(xué)生多角度、全方位地發(fā)現(xiàn)問題。例如，在講解室內(nèi)裝飾材料的使用時(shí)，向?qū)W生們提問，假如有幾套房由你來裝修，對各個(gè)不同的功能間，你應(yīng)如何選擇具體的建筑裝飾材料呢？在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生對各個(gè)功能間要求加以分析，并對各種建筑裝飾材料的性能和效果進(jìn)行介紹，然后帶領(lǐng)同學(xué)們參觀樣板房。最后要求學(xué)生挑選出符合自己審美觀的裝飾材料，并說出自己選擇的理由。在整個(gè)教學(xué)過程中，由于是自己親身參與，學(xué)生們都十分積極的各抒己見，使原本十分枯燥的知識變得生動(dòng)有趣。而在整個(gè)教學(xué)過程中，親身參與者與主體始終是學(xué)生。

（3）定時(shí)舉行專題討論課，解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題。在專題討論課開始之前，提前公布討論題目，學(xué)生以小組的方式準(zhǔn)備課題相關(guān)的各種資料。討論課上，學(xué)生分組上臺發(fā)言，最后根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備和講解情況，作出評價(jià)。這種專題討論課既是一種學(xué)生參與式教學(xué)，更是一種探究型的學(xué)習(xí)模式，它在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力的同時(shí)，也極大增強(qiáng)了學(xué)生的自主和研究型學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.3 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生學(xué)習(xí)更應(yīng)該多樣化，現(xiàn)實(shí)的、研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主要方式之一，解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該處于重要地位。長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較注重學(xué)生思維的模式化、標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培育。因此，在教育過程中應(yīng)該借鑒和推行“導(dǎo)師制”，強(qiáng)化師生面對面地指導(dǎo)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性， 尊重學(xué)生的差異，營造學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的自由、和諧教學(xué)氛圍。

4.4 實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，在解決學(xué)生實(shí)習(xí)難問題的同時(shí)，也能通過學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束反饋回來的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

4.5 考試形式的改革

傳統(tǒng)的考試采取閉卷期末考試來評價(jià)學(xué)生對本課程的掌握水平，這種考核方式并不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平，尤其對于建筑裝飾專業(yè)等應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科。在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)注意將理論知識和實(shí)際操作能力考核相結(jié)合的原則，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的過程性考核，逐步加大過程性考核在學(xué)生考核中的比重，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。最終實(shí)現(xiàn)考核方式由單一的閉卷考試，向開卷考試，現(xiàn)場操作的方式過渡。

4.6 定期與各兄弟高校及建筑裝飾企業(yè)溝通交流

學(xué)校應(yīng)定期與各兄弟高校及建筑裝飾企業(yè)溝通交流，如舉辦院校建筑裝飾研討會，邀請知名企業(yè)來我校介紹當(dāng)前建筑裝飾行業(yè)的新材料新工藝等，時(shí)刻掌握行業(yè)的最新動(dòng)向。

4.7 建立防真模擬操作系統(tǒng)

利用現(xiàn)有先進(jìn)的電腦技術(shù)，由建筑裝飾專業(yè)人員與電腦軟件高級人才配合，開發(fā)建筑裝飾防真模擬操作系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)，學(xué)生可以在電腦上用自己選擇的裝飾材料進(jìn)行模擬裝飾，并觀看到模擬效果和請老師進(jìn)行評分、講解。以目前的技術(shù)，開發(fā)一款適合本學(xué)校本專業(yè)教學(xué)的此類軟件是比較實(shí)際的，費(fèi)用也不會太高，但卻能起到非常好的教學(xué)效果。

4.8 鼓勵(lì)學(xué)生重視文科學(xué)科的學(xué)習(xí)

建筑裝飾學(xué)主要涉及到材料學(xué)和建筑學(xué)方面的知識，是一門側(cè)重理科的學(xué)科。但同時(shí)，建筑裝飾也是一門藝術(shù)。學(xué)習(xí)建筑裝飾學(xué)的學(xué)生往往計(jì)算能力、邏輯思維能力和執(zhí)行能力較強(qiáng)，但卻普遍比較缺乏文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞。應(yīng)該鼓勵(lì)這些學(xué)生在課余時(shí)間，多去聽一些文科學(xué)科的講座，多接觸一些文科學(xué)科的書籍，增強(qiáng)自身知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合性，這樣才能拓展自己的思維和見識，才能在有扎實(shí)的建筑裝飾專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，比較精通管理、財(cái)務(wù)、人力資源知識，并具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，這對于構(gòu)思和組織好建筑裝飾施工，是很有好處的。

4.9 舉辦與課程相關(guān)的活動(dòng)競賽

舉辦與課程相關(guān)的活動(dòng)競賽，不僅可以豐富學(xué)生們的課余生活，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鞏固學(xué)到的理論知識。如組織建筑裝飾趣味競答、建筑裝飾設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。

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