廣西高校日語復合型、實用型人才培養模式研究

摘要 日語作為第二大外語，國內的日語專業培養模式已從單一的日語語言文學發展到“日語+商務”“日語+其他語種”等的多元化的復合型培養模式。廣西的日語人才培養模式相對滯后，基于廣西獨特的地理優勢和良好的發展勢頭，積極探討適合廣西的日語人才培養模式就顯得刻不容緩。

關鍵詞 復合型 人才培養模式 日語

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

Research the Training Patterns for Cultivating Japanese Compound

and Practical Talents in Universities in Guangxi

DENG Yuan

(Foreign Language College， Guilin university of Science and Technology， Guilin， Guangxi 541004)

AbstractJapanese as the second largest foreign language. The cultivation mode of Japanese major in China has been developed to \"Japanese + commerce\"， \"Japanese + a third language\" from single Japanese linguistic and literature. However， the cultivation mode of Japanese in Guanxi is relatively lagging behind other provinces. It is a great significance to research the training patterns fit for Guangxi based on its distinct geographical advantages and sound impetus.

Key wordscompound pattern; training patterns; Japanese

1 中國高校的日語人才培養模式

新的國內和國際形勢告訴我們“一才專能”已不再能滿足社會的需求，“一才多能”的復合型人才在未來幾年里會十分搶手。復合型人才的就是多功能人才，其特點是博學廣識，基本通曉兩個或兩個以上專業或學科的基礎理論知識和基本技能，能達到多學科知識的融會貫通，具有學習不同專業知識的能力。

面對擴招所帶來的就業壓力，也為了培養出社會急需的復合型、實用型人才，各高校在人才培養模式上紛紛作出改革，除傳統的日語語言文學模式外，又新增了以下幾種培養模式：

1.1 基礎日語+專門用途日語

這類人才培養要求是具有高級外語水平和知識，同時具有某一專業基礎知識，是復合型涉外應用型人才。如上海外國語大學在1983年就創辦了日語經濟貿易專業，之后大連外國語學院先后開設了日語導游專業、日語國際貿易專業、日語旅游管理專業、科技日語專業。近年來一些學校以普通日語方向招生，但培養方案中明確表示高年級時可分流到經貿、翻譯、文學等方向，或在高年級增加一些經貿、外交等專業課程。如：中國人民大學、北京外國語大學、寧波大學等。

1.2 日英雙語型

這一模式最初是用于除日語的小語種中，如德英、法英專業等，近年來日語人才的培養中也開始使用。上海外國語大學在原有的日語語言文學專業和日語經濟貿易專業外，也增設了日英雙語專業，錄取分數和報考人數明顯高于前兩專業。南京師范大學也在2001年增設了五年制日英雙語專業，學生畢業時可獲得日語本科和英語專科證書。

1.3 日語+英語+漢語+韓語

這是延邊大學依靠自身地域優勢，為適應跨國公司對外語人才的需要，提出的以韓語為第一母語，以漢語為第二母語，以日語為專業，以英語為第二外語的四語復合型外語人才培養模式。這樣的畢業生就業率可觀，大都活躍在長三角和珠江三角地區。

1.4 日語+韓語（輔修）+英語（二外）型

這是嘉興外院2005年日語專業的培養模式，該模式中的日語是基礎日語加經貿日語類的實用性課程，二外是與傳統日語語言學專業一致的英語，不同的是獨創了一門韓語作為輔修專業。這種培養模式體現了社會對多語種人才的急需。在長江三角地區外貿公司的客戶多來自港澳臺地區、日本、韓國、美國、歐盟，這種模式下培養的學生頁將成為跨國公司、外貿公司搶手的人才。

2 廣西高校日語人才培養現狀

廣西高校日語專業人才培養目前與日語教育發達的省市相比還有較大差距，截止到2011年廣西全區有15所高等院校開設了日語本、專科專業。

由于廣西日語教育發展較晚，在人才模式培養上也相對較單一化。目前本科教育階段大部分仍然是日語語言文學方向，課程也是基礎日語、日語聽力、日本概況、日語視聽說、日語閱讀、日語語法、日本文學等傳統課程。另外，桂林旅游高等專科學校借助桂林的地域優勢設置了旅游日語專業，學習一些旅游專業課程，畢業生主要從事導游相關工作。2003年開始招收日語本科學生的桂林理工大學，在人才培養模式上進行了積極有效地嘗試，以普通日語專業招生，但在高年級時確定學生的培養方向主要為商務方向，大學期間開設高等數學、商務日語、日本市場營銷、旅游日語、國際貿易理論等課程。這種模式培養出得日語人才在外貿企業、日資企業的面試中具有一定優勢，就業形勢較好。

3 廣西高校日語人才培養模式構想

一個人才培養方案決定著高校把學生培養成擁有什么樣的知識體系的人才，這關系到大學的產品（大學生）能否得到社會認可的大問題，也關系到該專業自身的生存與發展的問題。我們應適應不斷變化的社會形勢和社會需求，制定出科學、有效地人才培養模式。廣西近年來經濟、文化各方面發展迅速，基于這種社會發展趨勢，今后的日語人才培養模式有以下幾點大膽構想：

3.1 日語+英語+專門用途日語

日語作為專業，英語為第二外語，三年級設置商務、翻譯、語言文學方向供學生選擇。商務方向增設商務日語、外貿函電、日本經濟概論、日資企業管理、國際貿易理論、外貿談判、經貿日語會話、經貿日語閱讀、進出口實務、企業經營學等課程。翻譯方向增設古詩文選讀、翻譯理論、中日翻譯史、日漢互譯、語篇學、文體學、修辭學、文學史、翻譯批評等課程。旅游方向增設旅游日語、旅游心理學、導游業務、飯店服務、旅游日語應用文、導游基礎知識、導游日語等課程。

3.2 日語+英語+越南語（泰語、老撾語等東盟小語種型）

日語作為專業，英語為第二外語，輔修越南語、泰語、老撾語、印尼語等東盟國家小語種。隨著廣西與東盟國家交流和貿易往來的加深，借助有利的地理優勢，培養出具有多種語言能力的外語復合型人才能更適應廣西經濟發展的需要，做到培養出適應本地區發展的人才，達到高校人才培養與地區發展的對接。

3.3 專業教育+日語

讓有條件的應用學科（財會、金融、管理、貿易、計算機科學、工業設計等）專業，在低年級階段集中精力為本專業學生開設日語、打好大學日語學習基本功；在高年級階段挑選一些日語功底深厚、在日本接受本學科專業領域知識系統學習和訓練，為其提供“全日”或“半日”式專業課程教學，從而真正實現復合型人才的培養目標。因為在傳統外語教學模式下培養出的只具有外語背景和外語專業的人才很難成為復合型人才，復合型人才培養的根本途徑應該走專業復合外語，而不是外語復合專業的路子。

無論是工具型人才還是復合型人才抑或創新型人才的培養，不可淡化的一點就是，外語專業人才培養目標的轉型決不可脫離外語專業的人文學科的本位，片面追求外語人才培養的復合性或創新性，而應把培養人文通識性外語人才的培養作為外語教育的重要目標去實現。

外語專業的明智選擇應該是首先建設好自己的學科本體，為學生奠定扎實的外語功底和深厚的人文素養，在此基礎上，通過跨系、院、校，選修、輔修雙學位等培養機制與相關應用學科復合的綠色通道。這不僅節省外語專業的辦學成本，也使得高校外語專業不至淪為追逐短期效應、追逐市場風向的培訓機構。

本論文為廣西教育科學“十一五”規劃2010年自籌經費一般課題，“廣西高校日語人才培養與就業模式研究”（2010C095）的階段性成果