教育新背景下《機械制圖》教學實踐與探索

摘要 《機械制圖》是一門理論和實踐密切相關的學科，是中等職業學校工科類專業很重要的專業基礎課。本文從喚起求知情趣、優化課堂教學、培養規范意識、理論聯系實際以及提高應用能力幾個方面闡述在教育新背景下《機械制圖》的教學方法。

關鍵詞 教育新背景 《機械制圖》 教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Education Background of \"Mechanical Drawing\"

Teaching Practice and Exploration

JI Haijun

(Jiangsu Province Gaogang Specialiized Secondary Schools， Taizhou， Jiangsu 225324)

Abstract\"Mechanical drawing\" is a theory and practice closely related disciplines， is the medium occupation school of engineering is very important professional basic course. This paper from the knowledge， arouse the interest and optimizing classroom teaching， cultivate normative consciousness， linking theory with practice， improve the ability of using several aspects in education under the background of \"Mechanical drawing\" teaching method.

Key wordseducation background; \"Mechanical drawing\"; teaching method

《機械制圖》是一門非常有趣、非常實用的學科，是中等職業學校工科類專業很重要的專業基礎課。當今中職學生缺乏實踐經驗、基礎知識薄弱、空間想象能力較差，學起來比較抽象且枯燥乏味，極易失去興趣。在教學中教師應讓學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中進行，讓學生思想情緒和學習氣氛互補、互齊，使學生處于最佳學習狀態，達到最優學習效果。因此，新的教育形勢下能否激發學生興趣，調動學生積極性，關系到教學的成功與否。本人結合教學實際，談談自己的體會和認識。

1 明確學習目標，喚起求知情趣

《機械制圖》對于中職一年級的學生來說是一門新課程，學生不了解開設這門課的目的，對該課程充滿著陌生和好奇。作為教者應高度重視、精心設計、策劃出喚起學生學習情趣的起點課，為學生成功學習新課打下堅實的基礎。教育家夸美紐斯說過：“不了解其用途的知識，對于學生來說無異于來自其他世界的怪物，學生會毫不關心它的存在，更不會產生掌握它的需求。”因此，在起點課上，要讓學生了解《機械制圖》在本專業中所處的位置，向學生介紹機械技術、工程技術的應用和發展概況，并列舉出中國古代在機械方面的許多發明創造，例如宋代的蘇頌和趙公廉所著《新儀象法要》一書中就已附有天文報時儀器的圖樣，明代宋應星所著《天工開物》一書更是出現了大量的機械圖樣，讓學生深刻的認識到中國是世界上機械發展最早的國家之一，大大增強了學生的自豪感。同時還要讓學生知道圖學發展史：圖形與語言、文字一樣，是人類認識自然、表達和交流思想的基本工具。當今，圖樣已成為人們表達設計意圖和交流技術思想的工具，被稱為工程技術界的語言。這樣讓學生有目的的學習，喚起學生對學習《機械制圖》的情趣，從而提高學習效率。

2 科學謀劃教法，優化課堂教學

《機械制圖》這門課主要是培養學生的立體思維和空間想象能力，并能幫助學生開發智力。但對于中職生來講，學習起來難度較大，在教學過程中，就應充分挖掘教材中科學方法因素。比如在講三視圖時，要求學生牢記“長對正、高平齊、寬相等”。不要小看這九個字，它是《機械制圖》的精髓，也是看懂圖紙的核心，無論多復雜的圖紙，都必須符合這個原則。根據這一原則，大部分學生由物體形狀畫三視圖，即由空間向平面轉換很容易。反之，由三視圖將物體的形狀想象出來，即由平面向空間轉換這一過程難度較大，且畫出的圖形正確與否也不能確定。教者可利用多媒體課件將實物圖形進行編輯處理，集文字、圖形、音頻、動畫、圖像、視頻和網絡于一體。如利用3DSMAX制作的三維動畫，任意擺放物體位置，將物體任意拆開與組合，使學生對復雜物體的結構能一目了然，再配以CAXA電子圖板制作的三視圖課件，將物體的三視圖繪制按步驟演示出來，展示給學生看，內容充實，形象生動而更具吸引力。另外，學生也可對照實物圖形進行修改，當堂學習，當堂檢測，從而取得很好的教學效果。

3 貫徹國家標準，培養規范意識

機械圖樣既然被稱為工程技術界的語言，在教學中就應時時要求學生嚴格遵守國家標準，強調其規范性和標準性。然而，至今仍有少數制圖教師對最新國家標準缺乏了解、研究不夠、信息不靈，有些甚至根本不了解當前已實施的相關標準。縱觀世界，大凡科學技術先進發達的國家或地區，都已形成一系列、一整套以先進技術為基礎的國家標準或行業標準。教者應要求學生增強國標意識，嚴格遵守技術法規，從制圖的基本規定到投影的基本知識；從點、線、面的相互關系到組合體直至機件的表示方法；從常用標準件的畫法到裝配圖的尺寸標注，都要嚴格按照國家標準，培養學生繪圖的規范意識、嚴謹的工作作風和一絲不茍的工作態度，才能成為適應新形勢下企業生產需要的高素質技能型人才。

4 深入企業一線，理論聯系實際

《機械制圖》是一門理論和實踐密切相關的學科，要想讓學生真正掌握《機械制圖》的精髓，不能僅局限在課堂上理論知識的傳授。結合我校實際情況，校企合作是我校發展的主旋律，學校地處省級科技創業園附近，園區里有很多大型機械加工企業，有著得天獨厚的優勢，就充分利用這些資源，組織學生深入企業一線，讓學生看看產品加工的過程，多方位的增強視覺效果。因此，在講解《機械制圖》時，學生就能很快想出零件的形狀及結構。另外學生還可以通過借閱企業的圖紙，了解零件加工的技術要求及標注，進一步懂得了學習《機械制圖》的意義和用途，真正達到了理論和實際相結合的教學效果。

5 強化課外訓練，提高應用能力

任何一種能力都是要通過反復實踐才能真正獲得，《機械制圖》這門課也不例外，必須做到多看圖、多思考、勤動手。就是要學習別人的表達方法，思考別人為什么采用這種表達方式以及各種表達方式的特點，并熟悉每個表達方式所用的典型零件，并加以勤練——就是多畫圖。《機械制圖》這門課最能考驗人的耐性，只有在不斷的練習中才能學會。它和學英語一樣，需長期積累，才能得心應手、運用自如，時間久了，自然就見成效。另外，要求學生由圖到物，再由物到圖反復轉換，并通過大量的繪圖、讀圖訓練，培養空間想象能力，熟悉、理解一些基本規定，進而形成繪制識讀零件圖和裝配圖的能力。這樣，既讓學生掌握了知識，又培養了學生的應用能力。

總之，在新的教育形勢下，我們要結合學生實際與《機械制圖》課的教學特點和要求，充分調動學生的積極性，培養學生的學習興趣，使學生掌握最新知識，努力提高教育教學質量，最大可能地發揮學生的潛能，提高學生的綜合能力，培養全面發展的創新型人才。

參考文獻

[1]中華人民共和國國家標準 技術制圖.中國標準出版社，1999.7.

[2]王幼龍主編.機械制圖.高等教育出版社.

[3]《機械制圖》全國中等職業技術學校機械類通用教材.中國勞動社會保障出版社.