藥家鑫案對高校德育教育的思考

摘要 藥家鑫案的發生，給當前高校德育理念帶來了巨大的沖擊。基于目前高校德育現狀，本文探討了高校如何推行“德育為重”教學理念，總結了德育教育中存在的問題，應該堅持以“學生為本”加強高校德育教育的管理，最終培養出優秀的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞 高校德育教育 德育為重 學生為本

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

Thinking of Yao Jiaxin Case on College Moral Education

WANG Piaofeng

(School of Business， Xiamen University of Technology， Xiamen， Fujian 361021)

AbstractThe case of YaoJiaxin have brought enormous challenge to the work of college moral education. Based on the present work of moral education in universities， this paper studies the current situation to the implementation of the \" Emphasis the Work of Moral Education \" teaching idea， and summarizes the problems existing in the moral education， the educator should adhere to the \"students foremost\" to strengthen the education of moral education management， finally cultivate good quality socialist builder and successor.

Key wordsmoral education in colleges; make moral education priority; student-oriented

1 藥家鑫案帶來的思考

1.1 藥家鑫犯罪事件

藥家鑫，西安音樂學院大三的學生。2010年10月20日深夜，駕車撞人后將傷者連刺八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再次撞傷行人，逃逸時被附近群眾抓獲。2010年10月23日，被告人藥家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴，同年4月22日，西安市中級人民法院一審判處藥家鑫犯故意殺人罪，處死刑，剝奪政治權利終身，并賠償被害人家屬經濟損失45498.5元，5月20日，陜西省高級人民法院對藥家鑫案二審維持一審死刑判決。2011年6月7日上午，藥家鑫被執行死刑。

1.2 藥家鑫案對高等人才培養的思考

藥家鑫被判死刑，是法律原則和社會正義的勝利。藥家鑫作為一名高校大學生，做出了如此喪心病狂的事情，引發了社會對高校道德教育功能的質疑。面臨社會的質疑，高校應反思如何才能既培養出具有人性、富有同情心、關愛他人，又滿足國家建設需要的有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才，以及怎樣在大學生心目中樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.3 藥家鑫案對德育教育提出了新的要求

德育作為素質教育的核心，需要樹立起德育的首位觀，從根本上強調德育在教育中的重要作用，立足于培養出德、智、體、美全面發展的高級人才。隨著科學技術的進步以及網絡時代的來臨，傳統德育教育已不能適應時代的需求，德育教育必須隨著時代的發展而進一步發展。在信息社會，信息的無限豐富使得大學生的思想意識、自我價值觀念發生了很大的變化，這就要求德育教育必須緊跟大學生的思想步伐，需要更加深入地了解大學生生活實際狀況，并不斷地加快改革創新步伐以適應當今素質教育的客觀要求。

2 高校德育教育現狀和存在的問題

2.1 高校沒有讓大學生真正意識到德育的重要性和首要性

雖然高校一直堅持以“育人為首，德育為先”的重要理念來幫助大學生成為一名優秀的高級人才，但是在這個競爭激烈的社會，大學生好勝心強，做什么事情都一定要贏，不可以輸。他們更加注重自我能力的提升，從而忽視了自我品德的修養。學校一直強調道德重要，卻并沒有把道德的重要性真正根植在每一位大學生的心中，乃至于大學生自以為品德好壞與自己的切身利益沒有多大影響。

2.2 高校德育教育缺乏科學的管理方法

要想培養出具有良好思想和良好行為的大學生，高校需要加強德育教育管理。由于很多原因，許多高校在德育方面還缺乏科學的管理方法，只有對大學生思想上的說教，而沒有具體的管理措施，這樣容易導致形式主義。學校對大學生的日常行為缺乏教育管理，在管理方法上也無針對性和創新性。

2.3 高校德育教育隊伍不夠強大

高校德育教育者不夠貼近學生的現實生活，尤其現在的大學生大多都是獨生子女，他們的思想意識敏銳多變，受外界干擾多，容易導致老師與學生之間因缺乏共同語言而產生所謂的“代溝”。許多高校還沒有建立起一支德育理論水平高、能貼近學生生活創新性強的德育教育隊伍。

2.4 高校校園環境缺乏真正育人文化氛圍

良好的校園文化氛圍對大學生的德育無疑起著潛移默化的作用。當代許多大學生由于受到社會消極因素的影響，使得他們越來越感受到現實的殘酷，人生價值觀也漸漸偏離社會所期望的軌道，他們變得更加現實。隨著人們生活水平的提高，大學生們也紛紛追求潮流風尚，與同學攀比吃穿，學習上不勤奮不刻苦，拜金主義享樂主義泛濫，甚至出現作弊找人代考，打架斗毆等不良現象。

2.5 高校德育教育創新性不強

在國際化的大背景下，高校更需要改變傳統的德育方式向創新型的德育方式轉變。高校較少考慮如何教育學生在面對復雜的國際環境下該怎樣表現出自己的綜合素養和創新能力。網絡大爆炸的時代，大學生受到的影響和沖擊不可小覷，大學生容易在這樣開放虛擬的網絡環境下，迷失方向，怎樣讓大學生在面對不良網絡信息時仍舊保持清晰辨別是非的頭腦，怎樣將傳統德育與現代德育相銜接并努力提高德育創新性是目前高校最緊迫的問題。

3 加強高校德育教育的措施

3.1 明確德育目標，把“德育為首”理念深植在學生心中

現代化社會的快節奏以及激烈的競爭和復雜的國際環境使得即將就業的大學生面對的問題也越來越多越來越復雜。他們在高校不僅僅需要學習知識，更重要的是了解社會，知道社會存在的問題，并能通過健康積極向上的心態去看待它，樹立正確的人生觀、價值觀。當面對自己犯下的錯誤時能勇于擔當，用正確的道德理念去解決問題。因此，高校要堅定不移地貫徹執行德育教育，把培養大學生良好的社會公德、社會責任感、歷史責任感、集體意識等優秀品德作為首要目標。

此外，學校一方面要提高學生的認識，要讓他們知道要想在面臨國際化的挑戰時成功不僅僅需要學習知識更加需要學習怎樣做人，另一方面要在學校大力宣傳“真善美”，樹立起良好的校風、校紀，整頓學校不良作風。

3.2 開設思想品德實踐必修課，貼近學生，貼近生活，貼近社會

首先，開設思想品德必修課，以學分評定學生成績。高校要把德育落到實處，而不單純的只是形式。要讓學生學會在遇到困難和挑戰時也能從容應對和理智解決問題的本領。更要讓他們知道德育成績是評定做人合格與否的標準，德育成績的不合格是令人羞恥的，以此提高學生學習高尚品德的積極性。

其次，思想品德課要以實踐為主，讓學生貼近生活，貼近社會。高校的德育要在理論的基礎上加強實踐。現在的大學生都喜歡豐富多彩的課堂教學，教師可以帶領學生走出校園參加各種有意義的社會活動，并讓學生發表參加這次活動后的感想，并對他們的想法進行正確的引導，讓學生養成好的道德行為習慣。

3.3 加強高校德育管理，朝著文化性，創造性方向發展

第一，營造校園文化環境。美國著名管理學家P.德魯克說過:：“管理不只是一門學問，還應是一種‘文化’，它有自己的價值觀、信仰、工具和語言。”因此學校的德育管理要與文化相結合。首先，把中華民族優良的傳統文化滲透到學校的各個角落，讓大學生受到傳統美德的熏陶和感染。其次，學校還要創造出獨特的校園文化環境，凈化學生心靈，以達到良好的育人效果。

第二，樹立“以學生為本”的管理理念。學校管理是一種依靠人、通過人、為了人、促進人的發展的活動，只有堅持以人為本，實現學校管理人性化，才能調動廣大師生員工的工作積極性，有效促進人的發展。因此，學校在管理學生時，要根據學生的實際情況，有針對地進行科學化管理。尊重學生的個性化思想，轉變傳統的強制性封閉式的管理方式。

第三，提高教師服務意識，構建網絡社區。一方面，高校應努力提高教師綜合素質水平，建立一個創新型的專業德育教育隊伍。要求德育教育者提高服務意識，對學生的道德品行進行正確的規范和引導，多和學生進行溝通，和學生成為朋友，了解他們的想法幫他們解決遇到的困難。另一方面，高校可利用網絡信息技術，構建學校德育網絡社區，增強老師和學生之間的互動，也能準確的把握學生的思想動態。

參考文獻

[1]王偉.高校德育教育中存在的問題及對策探討.思想政治教育研究編輯部，2008(3).

[2]黃濟，王策三主編.現代教育論.人民教育出版社，1996:308.

[3]王道俊，郭文安主編.教育學.人民教育出版社，2009.5:487.