論新形勢下高校輔導員隊伍應當具備的基本職業能力

摘要 學生思想政治教育工作中要做到“言教有理、身教有形、常教有方、群教有力”，需要輔導員少說小道理，不講空道理，批駁歪道理，講透大道理，揚起思想政治工作的主旋律。為適應社會發展和學生日益變幻的價值需求，高校輔導員必須具備自身強有力的基本能力，不斷提高工作技能，熟練使用新的傳播、交流工具，研究新的工作對象。具備較高的基本職業能力，是高校輔導員做好青年學生思想政治教育工作的前提和基礎。

關鍵詞 高校 輔導員隊伍 基本職業能力

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

Under the New Situation of University Instructor Team

Should be the Basic Professional Ability

FU Xiantao

(College of Electronic Information Engineering， Wuhan Technique College， Wuhan， Hubei 430074)

AbstractPick to students' ideological and political education work， to be \"the best sermon in rational， teach by example tangible and often teach square， group of powerful\" and need to teach the less said， do not speak the truth， the popular slanting reason empty， speak deeply truth， raise the theme of ideological and political work. In order to adapt to the social development and the change of the value demand more students， the problem must have their own strong basic ability， improve the work skills， skilled in the use of the new communication， communication tools， the new object. A higher vocational ability， is the basic of university counselors to ideological and political education work young students the premise and foundation.

Key wordscollege; instructor team; basic professional capability

高校輔導員隊伍是高校從事大學生思想政治、思想道德、扶貧幫困、心理輔導、職業輔導等教育工作的教師的總體，是推動高校全面協調可持續發展的基層骨干力量。輔導員是在青年學生中宣傳黨的精神、傳播社會主流、拓展綜合素質、輔導職業發展的動力源，是高校教師隊伍中的重要組成部分，肩負著重要的歷史使命。因此，在當前社會發展多元化的新形勢下，高校輔導員隊伍具備基本的職業能力是進一步做好學生思想教育工作的根本保證。

1 輔導員隊伍在高校學生思想政治教育中的重要性

輔導員隊伍是高校學生思想政治教育工作隊伍中的組成部分，是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證，在黨組織的指導下賦有開展思想政治教育活動、培養學生良好道德情操、引導學生健康快樂成長和拓展學生職業發展素質等方面的責任，承載著社會、學校和學生家長的期盼，直接影響到學生職業發展需求、高校人才培養質量與全面協調可持續發展。加強輔導員隊伍建設，是做好大學生思想政治教育和維護高校穩定的重要組織保證和長效機制，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。

2 輔導員具備基本職業能力是做好學生思想工作的基礎

隨著社會的不斷進步與發展，在當前思想價值多元化、社會環境復雜化的背景下，對于青年學生來說，世界觀、人生觀、價值觀尚處于形成時期，在學生思想政治教育工作中要做到“言教有理、身教有形、常教有方、群教有力”，需要輔導員少說小道理，不講空道理，批駁歪道理，講透大道理，揚起思想政治工作的主旋律，言行一致，為人師表，努力成為青年學生所敬重的人。充分認識思想政治工作沒有窮盡的內在要求，持之以恒，常抓不懈，力求做到全員覆蓋，全方位滲透，全時制落實，把黨的思想政治教育工作變為群眾性的工作，形成師生互動，同頻共振，大家共做的良好局面。

在新時期新的形勢下，高校輔導員的工作對象、工作方式、工作要求發生了巨大的變化，尤其是90后大學生群體的出現，為高校思想政治教育工作帶來了新的課題，對高校輔導員的工作能力提出了新的要求。為適應社會發展和學生日益變幻的價值需求，高校輔導員必須具備自身強有力的基本能力，不斷提高工作技能，熟練使用新的傳播、交流工具，研究新的工作對象。因此，具備較高的基本職業能力，是高校輔導員做好青年學生思想政治教育工作的前提和基礎。

3 新形勢下高校輔導員應當具備的基本職業能力

輔導員職業能力是輔導員從事學生思想教育工作所需要的多種能力的綜合，包含基本職業能力、專業能力和綜合能力，基本職業能力主要有學習能力、語言表達能力、文字運用能力、分析處理問題能力等等。新形勢下做好青年學生思想教育工作，筆者認為輔導員著重應當具備以下幾種能力：

3.1 “學”的能力

“學”，即鉆研，學習。學習能力是指運用某些方法或技巧獲取知識和信息的能力，包括學習的意識、行為、目的和內容等。

輔導員學習能力主要體現在四個方面：一是政治理論的學習能力，高校輔導員作為大學生的人生導師，肩負著大學生健康成長的重要使命，必須加強自身的理論學習，提高個人修養，為大學生樹立正確的理想信念和人生價值取向。學習“三個代表”重要思想、科學發展觀和社會主義核心價值體系等理論，堅定共產主義信念，提高政治洞察力和敏銳性，提升自身的理論知識水平和思想政治覺悟；二是信息搜索處理的學習能力，隨著網絡的逐步普及，現代信息迅猛發展，網絡信息正不斷的改變著人們的生活和觀念，不良網絡信息對青年學生心理的沖擊、道德素質的弱化和思想情感的冷漠日趨嚴重，輔導員具有信息搜集處理的能力，能夠深入了解學生思想動態，針對性的分析解決出現的問題，幫助學生明辨是非，端正學習態度；三是分管學生的專業知識的學習能力，輔導員只有認識了學生所學專業的發展前景與現狀、掌握了行業的發展趨勢、了解了學生專業學習目標，才能更好地增進學生的溝通和交流；四是教育管理、藝術審美的學習能力，增加知識儲備，拓寬自身知識面，建立多學科的知識結構，在開展學生思想政治教育工作中，需要運用各個學科層面的知識。

3.2 “寫”的能力

“寫”即書寫，指文字表達。輔導員“寫”的能力主要表現在以下三個方面。一是寫好科研論文。新形勢下輔導員面臨著新的工作環境和對象， 只有不斷總結反思，提煉做法，才能更好地做好自身工作。毛主席說：“沒有調查就沒有發言權”。不作具體深入的研究，大學生的思想政治教育工作就顯不了亮點、出不了成果。輔導員寫好科研論文，提高科研能力，有利于大學生思想政治教育工作更好地開展，也有利于更好地改進大學生的日常管理工作。二是寫好教學方案。教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》明確指出，輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分。因此，承擔合適的教學任務是輔導員的責任和義務，當前諸多高校將安全教育、就業教育、心理輔導等課程安排給輔導員完成，這就需要輔導員在課前搜集充分資料做好課程設計，明確預期達到的效果，寫好教學方案。三是寫好學生工作需要的基本文稿。提高學生教育工作水平，反應學生活動效果，往往需要一個具體的專項工作流程，不至于想當然的做到哪里算哪里，那就需要在文字上寫清楚具體做法，便于按部就班，具體實施，如活動策劃、教學方案、會議議程以及通訊報道等等。

3.3 “講”的能力

“講”即說話、講話，指語言表達。輔導員“講”的能力主要表現在以下兩個方面：一是溝通或說話的技巧，學生教育過程中經常會使用說教的方式，良好的說話方式和溝通技巧會讓學生更樂于接受，達到事半功倍的效果，溝通中要說出思想、說出層次、說出真實情感，傾聽學生的心聲；二是講課的藝術，講課是一門藝術，但未必那么神秘，只是人的審美情趣不同而已，對于何為講課的藝術很難有唯一的標準。筆者以為，講課前必須做到想清楚要講的問題、看清楚學生的需求、說清楚問題的根本，掌握節奏，推動互動，深處求新，淺處求勝。歸根結底，只要把問題講清楚，學生愛聽，一切管用的講課方式都是藝術。

3.4 “悟”的能力

“悟”即悟性，指分析與理解問題。善于從紛繁復雜的環境中發現事物的根源，往往可以在許多不經意間明白很多道理，表現為一種跳躍性思維、發散性思維和逆向性思維。悟性的培養需要拓寬視野，博覽群書，不斷學習和總結；同時，還要善于積累相關知識，增長見識，增強自己的洞察力和思辨力，依靠自身的體會、感受、心得去探索。因此，具備較高的悟性不但是學生工作的需要，更是反應自身覺悟境界的標志。

參考文獻

[1]中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.

[2]教育部.關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見.

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