關(guān)于“又紅又專”理念融入高職院校課程教學(xué)的研究

摘要 本文分析了高職院校大學(xué)生的德育方面面臨的嚴峻形勢，闡述了高職院校在德育方面的主要途徑。基于當(dāng)前高職院校課程教學(xué)對高職學(xué)生德育的忽視與缺失，提出應(yīng)該在課程教學(xué)中融入“又紅又專”理念，具體從教材、學(xué)生和老師等三方面加強對高職學(xué)生進行德育工作。

關(guān)鍵詞 又紅又專 課程教學(xué) 高職學(xué)生

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Research of Concept of \"Red and Profession\"

into the Teaching of Vocational Colleges

WU Haiyang

(Changzhou Textile Vocational and Technical College， Changzhou， Jiangsu 213164)

AbstractThis paper analyzes the severe situation of moral aspects facing in vocational college students， describes the major ways for moral aspects education in vocational institutions. Whereas neglect and lack of more education for student in current vocational collages teaching courses， the concept of \"Red and profession\"should be made into the teaching curriculum， specifically from the three aspects of textbook， students and teachers to strengthen the moral education of vocational students.

Key wordsred and Profession; teaching; vocational colleges

高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，近幾年高等職業(yè)教育呈現(xiàn)了非常好的發(fā)展勢頭，高等職業(yè)教育得到了前所未有的重視。我國高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線的高素質(zhì)的實用型技術(shù)人才。①復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良認為，“如果學(xué)校教育只注重知識，不重視德性培養(yǎng)，那么培養(yǎng)的人越有知識，越可能成為社會的禍害”。目前高職院校的課程教學(xué)主要目標在傳授知識、提高學(xué)生專業(yè)技能、應(yīng)用水平等方面，而在德性培養(yǎng)上有所欠缺。

“又紅又專”在歷史上有其特定含義，所謂“紅”指具有馬克思主義世界觀、堅定的無產(chǎn)階級立場和高尚的道德品質(zhì)，具體表現(xiàn)為全心全意為人民服務(wù)的思想；所謂“專”指專門業(yè)務(wù)和技能，具體表現(xiàn)為全心全意為人民服務(wù)的實際本領(lǐng)。筆者認為應(yīng)該與時俱進地看待“又紅又專”。通用電氣公司要求所有的員工不光工作要突出，而且其所作所為應(yīng)該符合公司的價值觀。筆者認為，“又紅又專”在新時期指的是人才培養(yǎng)的方向：（1）智能水平，包括理論知識、管理科學(xué)知識、專業(yè)知識、綜合分析問題和解決問題的能力；（2）普世價值觀，與時代相適應(yīng)的世界觀、人生觀和價值觀。

為了培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)。②因而，作為高職院校人才培養(yǎng)中重要環(huán)節(jié)課程教學(xué)，融入“又紅又專”理念就顯得尤為必要。

1 目前高職院校學(xué)生德育面臨的嚴峻形勢

1.1 教育觀念不牢

盡管高職院校認同“教書育人、育人為本、德智體美、德育為先”的教育理念，但在“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“培養(yǎng)一線技術(shù)、管理、應(yīng)用型人才”的人才理念和辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，常常“身不由己”地偏離高等教育“德育為先”的思想教育路線。③

1.2 教師隊伍薄弱

中國高職教育的興起只有十年時間，造成了教師隊伍年輕化。德育的組織和隊伍也明顯不如其他幾十年、上百年的高校有積淀、有經(jīng)驗。當(dāng)前的高職院校德育與普通高校相比，更顯示高職院校德育的“以管代教”特征。

1.3 高職學(xué)生在校時間短暫

目前的高職院校大多為專科層次的三年制，高職學(xué)生客觀上比本科學(xué)校少一年的受教育時間，加之高職院校的人才培養(yǎng)方式要求安排一定時間來參加實踐技能的訓(xùn)練，另外還有軍訓(xùn)、就業(yè)前實習(xí)等等安排。這樣一來，高職院校對學(xué)生的常規(guī)教育時間幾乎為普通高校一半。高等教育規(guī)劃的思想教育內(nèi)容在高職院校顯然很難實現(xiàn)。

1.4 教育方式不活

高職院校大多采用普通高校的傳統(tǒng)德育方式，教育內(nèi)容大多是思想政治課加職業(yè)道德教育，職業(yè)道德課主要采取課堂授課方式。這樣就使得高職院校的德育工作的方式單一，不夠靈活。

1.5 人文底蘊不厚

高職院校盡管積極開展眾多、豐富多彩的校園文化活動，但是“大學(xué)文化”、高校自身的人文底蘊不是十來年時間就能積累的。普通高校尤其是百年以上名校所特有的文化氛圍、人文環(huán)境、獨特的大學(xué)精神與傳統(tǒng)都是高職院校無法短時間所能建立。因而，高職院校的大學(xué)生需要人文底蘊方面的培養(yǎng)。

1.6 高職學(xué)生忽視德育

高職學(xué)生是本科錄用后的專科批次招生的，隨著擴招的加劇，高職學(xué)生入學(xué)素質(zhì)明顯低于普通高校學(xué)生。擴招人數(shù)越多、學(xué)生素質(zhì)越低、教學(xué)壓力越大、就業(yè)難度越強，德育也就越“無暇顧及”。更突出的是高職學(xué)生“功利性”更強，為了成才、就業(yè)，考證課、專業(yè)課、技術(shù)實踐課超越一切。高職學(xué)生普遍缺乏對人才的科學(xué)理解，高職學(xué)生比普通高校學(xué)生對更普遍缺乏熱情。

2 高職院校德育主要途徑

2.1 通過加強學(xué)生黨建工作來促進大學(xué)生德育建設(shè)

加強學(xué)生黨建工作，是黨自身建設(shè)的需要，也是形勢發(fā)展的需要。落實黨建工作的核心地位，抓好黨建工作是做好新時期高校學(xué)生思想政治工作的有效途徑，是當(dāng)前擺在高校黨組織面前的一項重要任務(wù)。充分發(fā)揮高校學(xué)生黨建在大學(xué)生思想政治教育中的龍頭和核心作用，對于開拓高校大學(xué)生思想政治教育工作新局面，培養(yǎng)廣大學(xué)生成為思想堅定、胸懷寬廣、素質(zhì)健全、能力出眾的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，造就更多的具有符合時代世界觀、人生觀、價值觀的高職大學(xué)生具有重要的現(xiàn)實意義。

2.2 思想政治理論課是大學(xué)生德育的主渠道

高職院校要充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用。通過緊貼時勢，用時事政治導(dǎo)入課程，抓住學(xué)生的注意力；聚焦熱點，引發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)實問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的原動力；旁征博引，用生動事例闡述抽象理論，強化理論的說服力；師生互動，使學(xué)生變被動為主動，增強課堂的親和力；媒體輔助，用多種形式拓展課堂空間，強化學(xué)生的認知力；滲透人文，關(guān)注人生價值觀的深層思考，深化教學(xué)的感染力等一系列的措施來提升思想政治理論課的教學(xué)效果，加強對高職院校學(xué)生的思想政治教育。

2.3 探索學(xué)生宿舍新的管理模式來加深大學(xué)生德育

隨著我國高等職業(yè)教育事業(yè)的不斷改進和蓬勃發(fā)展，高職學(xué)生宿舍的管理也逐漸演變成一項復(fù)雜的工程。通過建立健全的宿舍規(guī)章制度；完善學(xué)生宿舍的文化建設(shè)；發(fā)揮學(xué)生干部作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力等方面工作的開展來激發(fā)廣大學(xué)生的自助意識和參與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生在宿舍文明建設(shè)過程中自我管理，自我教育，自我服務(wù)的作用，在實踐中接受鍛煉，才能真正達到育人的目的，達到把學(xué)生的思想政治教育融入科學(xué)有效的學(xué)生宿舍管理之中。

2.4 通過輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)來促進大學(xué)生德育

輔導(dǎo)員與學(xué)生日常接觸最多，對學(xué)生的影響也最大，因而，樹立良好的輔導(dǎo)員形象也是加強大學(xué)生思想政治教育的重要方面。要努力提高學(xué)生輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，一方面輔導(dǎo)員要加強自身建設(shè)，努力改善自己的知識結(jié)構(gòu)，以更好地適應(yīng)工作；另一方面，學(xué)校要為輔導(dǎo)員提供良好的外部條件，通過各種政策與激勵措施促進他們政治與業(yè)務(wù)水平的提高，如加強專業(yè)培訓(xùn)和愛崗敬業(yè)精神的教育，有效提升他們的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

2.5 發(fā)揮學(xué)生社團在學(xué)生德育中的作用

學(xué)生社團是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成、按照章程自主開展活動的學(xué)生組織。這類組織形成的基礎(chǔ)是學(xué)生之間有共同的興趣愛好、生活方式、價值觀和共謀發(fā)展的需要，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為基本宗旨和主要任務(wù)。當(dāng)前高校學(xué)生社團正以空前的速度蓬勃發(fā)展，成為高校中具有重大影響力和凝聚力的群體，因而發(fā)揮社團在新形勢下對大學(xué)生思想政治教育的作用具有重要的現(xiàn)實意義。高校要把學(xué)生社團作為思想政治教育工作的新增長點來抓，把學(xué)生社團作為對學(xué)生思想政治教育引領(lǐng)的重要陣地。

各個院校都利用多種渠道來加強對學(xué)生的思想政治教育，然而課程教學(xué)中卻沒有重視對于大學(xué)生思想政治教育。課程教學(xué)對高職大學(xué)生德育的忽視與缺失由來已久，其突出表現(xiàn)在片面注重學(xué)生對于課程的理論知識的掌握。《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。④

3 加強課程教學(xué)中的德育

要加強對高職院校大學(xué)生的德育，必須充分發(fā)揮各門課程的自身特點，如英語課堂的教學(xué)中加入祖國統(tǒng)一、中美關(guān)系等內(nèi)容，⑤高等數(shù)學(xué)課堂利用數(shù)學(xué)史來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和民族自豪感，⑥以此來加強大學(xué)生的思想政治教育。眾所周知，構(gòu)成課堂教學(xué)的三要素是授課教師、大學(xué)生和教學(xué)材料（包括教具及輔助工具）。因此，在課程教學(xué)中對大學(xué)生進行德育就必須在這三要素上著力。

3.1 大學(xué)生自身方面

目前高職院校學(xué)生基本是90后，由于其成長環(huán)境特殊性，出現(xiàn)了很多心理問題如缺少理想和信仰、功利欲望心強烈、過分自我和追求個性等等。教師應(yīng)努力把握這一群體的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)能力（包括學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、興趣、目標、動機等）以及日常生活等，真正走進學(xué)生。在課堂上形成團結(jié)、生動、活潑的師生交互氛圍，融入時代相適應(yīng)的世界觀、人生觀和價值觀探討和塑造。

3.2 教學(xué)材料方面

教學(xué)材料相對于教師和學(xué)生來說，這是非變量。因此，教師應(yīng)該刻苦鉆研教學(xué)材料，對教學(xué)材料的教學(xué)方法要能嫻熟運用，把德育與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標緊密結(jié)合起來，既要超越傳統(tǒng)的說教，又要緊扣理論知識點，真正做到“動之以情，曉之以理，學(xué)之以勵”。在教學(xué)材料中要融入世界觀、人生觀、價值觀方面的內(nèi)容，將德育潛移默化地融入到教學(xué)材料中。在教材編寫及改革方面，主管部門應(yīng)該加大改革力度，盡快脫離考試之指揮棒，真正把課程教學(xué)引導(dǎo)到“培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)和全面發(fā)展”上來。

3.3 授課教師方面

授課教師在學(xué)生的德育中處于核心地位，起著至關(guān)重要的作用。筆者認為，做好課程教學(xué)對學(xué)生的德育工作，廣大授課教師可以在以下三方面做工作：

首先，進一步端正態(tài)度，加強責(zé)任感和使命感。高職大學(xué)生德育方面出現(xiàn)的問題，每位高職教師都負有不可推卸的責(zé)任。課程的授課教師要勇于、敢于挑起學(xué)生德育工作這副重擔(dān)，對學(xué)生要有愛心，為社會培養(yǎng)“又紅又專”的高職人才貢獻自己的力量。

第二，要努力提高教學(xué)水平。如果說軍人的輝煌在戰(zhàn)場上的話，那么教師的輝煌則在講臺上。在講臺上課講得怎么樣，決定了教師在學(xué)生心目中的位置，也最終決定了教師的魅力。因此，教師必須注重業(yè)務(wù)能力的提高，尤其是學(xué)術(shù)水平的強化與提高、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新、現(xiàn)代化教育技術(shù)的掌握與運用等等。只有具有較強的業(yè)務(wù)能力，才能夠在課堂教學(xué)中進行師生交流時，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的魅力所在。

第三，要不斷加強自身的品德修養(yǎng)，掌握一定的德育的手段和方法。教師自身要加強師德建設(shè)。教師要形成良好的道德品質(zhì)，就必須不斷學(xué)習(xí)和掌握教師職業(yè)道德知識，深刻理解教師職業(yè)道德原則、規(guī)范，把外在的道德規(guī)范內(nèi)化成為教師從事教學(xué)工作的行為準則。在道德生活中，一個具有頑強道德意志的人，即使在極其困難的條件下，也能抵制外部的腐蝕和引誘，保持“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚情操。生活實踐中形成一定的道德意識，再把這種道德意識貫徹到生活實踐中，即履行社會道德要求，完成道德義務(wù)。如此身體力行，循環(huán)往復(fù)，逐步成為人的一種自覺的道德行為習(xí)慣。教師可以非常自然地把思想政治教育與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，不露聲色，潛移默化，促使學(xué)生進行深刻的思考，學(xué)生思想政治素質(zhì)達到自我提高，力爭達到“潤物細無聲”的效果。

另外，教師應(yīng)該重視自身形象，爭做生活中的楷模。為人師表，守信守則是人民教師的基本規(guī)范之一。我們要堅持做到說和做的一致、課內(nèi)和課外一致。教師要從小處著手，一句話、一個動作、一件小事都得嚴格規(guī)范自己。只有這樣，教師才能得到大學(xué)生的信服與尊重，才能成為大學(xué)生的楷模。

學(xué)術(shù)無界限，修養(yǎng)無止境。當(dāng)前，大學(xué)生德育問題關(guān)系到一代人的問題，必須仰承廣大教育工作者的積極投入和不懈努力才能做好這項工作，課程的授課教師也必須敢于、勇于挑起這副重擔(dān)，這不僅是學(xué)生的需要，也是教師自身的需要，更是時代的需要。陶行知曾經(jīng)說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”總之，在課程教學(xué)中融入“又紅又專”理念是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題。

注釋

①鄒林斌.我國高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)運行機制研究[D].江蘇南京:南京理工大學(xué)，2005.

②④中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-10-15(1).

③戎靜.高職學(xué)生思想教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].職教論壇，2009.25(2):22-23.

⑤羅曉語.英語課堂教學(xué)與大學(xué)生思想品德教育[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005.27(5):167-168.

⑥胡明進，李德全.高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與大學(xué)生思想政治教育[J].渝西學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2005.4(3):79-80.