探索高職師生互動新模式——博客

摘要 高等職業(yè)教育有別于傳統(tǒng)的高等教育，它是以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的職業(yè)教育。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，高職教育界進行著不斷的探索。近年來網(wǎng)絡(luò)的普及推動了傳統(tǒng)高職教育的發(fā)展，使教育教學(xué)模式得以不斷的豐富。這其中“博客”的興起更引起了教育界的廣泛關(guān)注。本文將就目前高職院校的現(xiàn)狀及教學(xué)特點，試圖找到高職教育教學(xué)與博客技術(shù)的結(jié)合點，并就博客對高職教育教學(xué)產(chǎn)生的積極意義做一些探索。

關(guān)鍵詞 高職 博客 互動 平臺

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A

Explore a New Way of Teacher-student

Interaction in Vocational Schools - Blog

WU Bin

(Jiangsu Wuzhong Secondary Vocational College， Suzhou， Jiangsu 215000)

AbstractHigher vocational education is different from traditional higher education， and it is to develop production， service， management and other front-line technical skilled personnel as the goal of vocational education. To achieve this goal， the vocational education sector has continued its exploration. In recent years the popularity of the network had been to promote the development of traditional vocational education， and constantly enriched the teaching model. In this trend， the raise of the \"blog\" attracts wider attention from education section. This paper will present the status of vocational schools and teaching characteristics， trying to find integration point between blog and vocational education， and explore positive meaning of blog to vocational education.

Key wordsvocational; blog; interaction

0 引言

進入新世紀(jì)，我國的高等職業(yè)教育得到了較快的發(fā)展，呈現(xiàn)了遍地開花的景象。不論在規(guī)模還是數(shù)量上，都是史無前例的。然而，同時帶來的弊端卻也成為了高職教育界日益關(guān)注的問題。客觀上來說，高等教育的擴招，一方面使高等教育從精英教育變成了普通教育，越來越多的學(xué)子可以走進大學(xué)的校門；另一方面，就業(yè)的壓力卻也日益凸顯。而傳統(tǒng)的高等職業(yè)教育，由于其與社會還存在著一定的脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生的職業(yè)能力不能很好的與社會需求相契合，從而導(dǎo)致了畢業(yè)生的就業(yè)狀況不盡理想。慶幸的是，我們的高職教育界已經(jīng)逐漸認(rèn)識到了這些問題，并已開始就此進行改革的探索了。

1 博客的含義

博客，又稱網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評論或新聞，其他則被作為比較個人的日記。一個典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動的方式留下意見，是許多博客的重要要素。大部分的博客內(nèi)容以文字為主，仍有一些博客專注在藝術(shù)、攝影、視頻、音樂、播客等各種主題。博客是社會媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。博客出現(xiàn)于上世紀(jì)90年代的美國。最初的時候，它是作為一種表達個人思想，內(nèi)容按照時間順序排列，并且不斷更新的出版方式存在的，常出現(xiàn)于新聞出版業(yè)中。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，博客風(fēng)潮已經(jīng)席卷全球。在我國，博客已迅速流行，受到了數(shù)以萬計網(wǎng)民的熱捧。現(xiàn)在，在很多領(lǐng)域很多行業(yè)都能看到博客的身影，教育領(lǐng)域自然首當(dāng)其中。簡單來看，博客其實就是一個網(wǎng)絡(luò)上的日志工具。比如我們在聽課或者看書過后，往往都有寫聽課或者讀書筆記的習(xí)慣，以前都是寫在紙面上的，現(xiàn)在，我們完全可以把這些內(nèi)容寫在博客上。這與傳統(tǒng)方式的不同點在于，博客具有“分享”的特性，也就是只要把自己的日志或見解發(fā)布到博客上，其他人都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行觀看并參考，觀看者還可以在此基礎(chǔ)上進行評論。如此就可以使自己的學(xué)習(xí)與周圍的群體交流結(jié)合在一起，從而讓自己的學(xué)習(xí)更加有效，而這樣的效果是傳統(tǒng)方式無法企及的。

2 博客對高職教學(xué)的積極意義

博客的推廣應(yīng)用會對高職教育教學(xué)起到怎樣的積極意義呢？高職教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的職業(yè)教育，因此實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿整個教學(xué)計劃的始終。這就要求高職院校的教師不僅要具備豐富的理論知識，還應(yīng)具備相當(dāng)?shù)膶嵺`水平，即所謂的“雙師型”教師。因此，要提高高職教育教學(xué)的整體質(zhì)量，師資隊伍的建設(shè)是重要的一環(huán)。那如何有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何更好的建設(shè)“雙師型”師資隊伍呢？以下筆者就將結(jié)合自身從教的實際，對博客在高職教育中產(chǎn)生的積極意義做一些簡單的評述：

2.1 構(gòu)筑師生交流的平臺

高等職業(yè)教育是高等教育重要的組成部分，與其他高等教育有著一些相同的特點。其中，缺乏師生交流是通病。而博客的應(yīng)用，將會在一定程度上緩解這個問題，從而使原本相對冷漠的師生關(guān)系趨于和諧，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

博客的特點決定了它完全可以擔(dān)當(dāng)師生交流平臺這樣一個角色。運用這個平臺，教師可以隨時把自己的思考過程、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、教學(xué)體會及時地記錄下來，便于總結(jié)和反思。也可以利用自身豐富的經(jīng)驗對所教的課程發(fā)表自己的見解，并提供所教課程學(xué)習(xí)過程中需要的相關(guān)資料。而學(xué)生通過博客，可以結(jié)合教師提供的資料進行學(xué)習(xí)，并能將自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題和困惑留言在博客上，以獲得老師和同學(xué)的幫助。當(dāng)然，學(xué)生之間亦可以通過博客進行知識和技能的共享。這種良性的互動，十分符合當(dāng)前高職學(xué)生的特點，契合了他們這個年齡段的心理。這樣的方式使學(xué)生在學(xué)到專業(yè)知識的同時，與教師間的溝通得以增強。

2.2 有助于學(xué)生提高自學(xué)能力

良好的自學(xué)能力是一個學(xué)生的基本素質(zhì)，而這樣的能力并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。這需要學(xué)生具有一定的自控力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行自主管理，是一個循序漸進的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生自身的主動性，教師在此過程中應(yīng)進行積極的引導(dǎo)和幫助，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。博客正好可以協(xié)助教師完成這樣一份工作，通過在博客上的溝通和交流，教師可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)的計劃。學(xué)生在此過程中不斷的自我激勵，并學(xué)會自我管理，自學(xué)能力也就逐漸得以提高。另外，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集到相關(guān)不同類型的學(xué)習(xí)資料，并發(fā)布在博客上。這些圖像和視頻等多媒體形式的資源可以讓學(xué)生更加直觀的理解所學(xué)的知識，并能省去學(xué)生大量的搜索時間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿效率而不再盲目。

2.3 開啟全新的評價參考模式

高職的學(xué)生從兩耳不聞窗外事到成為能夠在社會上獨當(dāng)一面的人才，需要的不僅僅是專業(yè)的技能。良好的心理素質(zhì)、團隊合作的意識、人際交往的能力等綜合素質(zhì)是必不可少的。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予適當(dāng)?shù)脑u價將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的形成產(chǎn)生積極的作用。博客就可以用來幫助教師開展對學(xué)生的評價工作。教師可以根據(jù)學(xué)生在博客中按照時間順序撰寫的每一篇文章進行過程評價。通過對學(xué)生博客的察看，教師就可以對學(xué)生整個學(xué)習(xí)活動過程有一個全面的了解，既能夠看到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)，即體現(xiàn)為綜合素質(zhì)方面；又能有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，即專業(yè)技能方面。在實際應(yīng)用中，教師可以使用群組型的博客開展協(xié)作學(xué)習(xí)，在這個過程中，教師就可以通過博客了解學(xué)生的合作交流能力，表達能力等綜合素質(zhì)。這種方式將為我們開啟全新的評價參考模式。

2.4 “雙師型”建設(shè)的重要途徑

建設(shè)“雙師型”師資隊伍一直是高等職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，要想把學(xué)生培養(yǎng)成有知識，有能力的有用之才，教師自身必須要有豐富的知識和過硬的實踐技能。然，實際的情況卻在客觀上制約了教師能力的發(fā)展。繁重的教學(xué)任務(wù)往往使一線的教師很難有提高自身能力尤其是實踐能力的機會。而傳統(tǒng)的培訓(xùn)等方式也由于時間和空間上的制約，使得效果并非那么理想。博客的出現(xiàn)是彌補這一缺憾的有效途徑，通過這個方式，教師不但可以利用博客的訂閱功能來獲取專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解專業(yè)前沿的最新知識和技能，把握職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r；而且還可以作為教師職業(yè)培訓(xùn)的數(shù)字檔案和學(xué)習(xí)記錄。通過這種博客日志，可以促進教師之間的寫作與交流，并使得對教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為可能。許多教師正是通過博客的方式與其他教師分享教學(xué)體會和經(jīng)驗，或是通過閱讀社會上專業(yè)人士的博客，獲得間接經(jīng)驗，使自己的能力得到不斷的提升。目前已有很多高職院校應(yīng)用博客來輔助教學(xué)，在提高整個高職院校學(xué)術(shù)氛圍的同時，對師資隊伍的培養(yǎng)起到了重要的推動作用。例如，蘇州教育博客http://www.szeblog.cn 就是這樣一個把博客應(yīng)用到教育中的典型站點。這個網(wǎng)站收集了一批不同區(qū)域的教育博客站點和教育工作者博客的站點，并將教育工作者把教學(xué)中的點滴寫成的博客進行展示，大大增強了教師間的交流。

當(dāng)然，除了以上提到的一些積極的意義外，博客還能實現(xiàn)虛擬資源的共享等功能，這樣的功能在高職院校中顯得相當(dāng)有用。通過博客上虛擬實驗室或虛擬工廠的鏈接，學(xué)生就能夠通過鏈接進入虛擬實驗室中進行學(xué)習(xí)，并能夠進行相關(guān)的仿真操作。可以說，對高職院校的硬件資源也是一種很好的擴充。

3 結(jié)語

博客的興起不是偶然，由于它的特點與現(xiàn)代人的文化訴求和思考方式有著許多相通之處，導(dǎo)致它必然會成為一種文化，甚至是一種生活方式。博客的迅速發(fā)展確實給高等職業(yè)教育帶來了全新的模式。但也要看到的是，現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏一定的理性思維，對博客不恰當(dāng)?shù)氖褂猛瑯右矔砗艽蟮呢?fù)面效果。因此，如何教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確使用博客是學(xué)生管理工作中重要的一課。只有在這樣良性的互動氛圍下，才能使博客真正成為協(xié)助我們教育教學(xué)的有力工具，才能真正詮釋“自由、開放、共享”的博客精神。

參考文獻

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