加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生作文水平

摘 要:小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，是中學(xué)作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)作文教學(xué)中，我們要以新課程的理念作為依據(jù)，把教材與現(xiàn)實(shí)的生活和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞:作文教學(xué) 貼近實(shí)際 信息技術(shù)

中圖分類號(hào):G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-198X(2011)12(b)-0175-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中“課程的基本理念”部分提出“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“正確把握語文教育的特點(diǎn)”，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”等理念，這些理念無疑是我們每一位小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中必須認(rèn)真遵循的，必須積極實(shí)施的，必須努力達(dá)成的。只有開放型辦學(xué)，把教材與現(xiàn)實(shí)的生活和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)才能事半功倍，我們才能培養(yǎng)出更多的具有扎實(shí)語言功底和創(chuàng)新能力的人才。現(xiàn)在就以新課程的這些理念作依據(jù)，談?wù)勛约杭訌?qiáng)小學(xué)作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平的做法。

1 抓住“話”機(jī)，快樂寫作

新課標(biāo)指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，是中學(xué)作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)作文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，抓住“話”機(jī)，快樂寫作，表達(dá)真情實(shí)感。

1.1 在生活中挖掘話源

葉圣陶先生說:“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇。”生活是說話、寫話的源頭，小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力欠缺，所以必須選取生活中他們感興趣，又比較熟悉的事物指導(dǎo)觀察。大自然美麗而神奇，有純潔的白雪、嫩綠的小草、沙沙的春雨、凋零的落葉、可愛的小狗……這一切都為孩子們提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。為了讓學(xué)生“有東西可寫”，筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去親近自然、感受自然。比如今年冬天下了一場(chǎng)大雪，孩子們都覺得很新奇，于是筆者就帶領(lǐng)他們?cè)谛@里走一走，瞧瞧校園里發(fā)生了什么變化，松樹變成什么樣了，房子變成什么樣了，還和孩子們一起打雪仗、堆雪人……活動(dòng)結(jié)束后，通過交流發(fā)現(xiàn)，孩子們說得非常生動(dòng)有趣，然后讓孩子們把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼３擞^察大自然外，筆者還讓孩子們觀察身邊的事和人，如觀察身邊的人，從自己的同桌開始，自己的同桌長(zhǎng)什么樣，說話有怎樣的特點(diǎn)，怎么和同學(xué)相處。慢慢地，孩子們開始喜歡觀察周圍的生活，并愿意講給大家聽，觀察越來越細(xì)致，表達(dá)也越來越有條理。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

1.2 在課文中尋找話題

小學(xué)生模仿性強(qiáng)，而模仿正是一種很好的學(xué)習(xí)寫作的方法。兒童詩(shī)朗朗上口，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，受到孩子的喜愛。在教學(xué)中，筆者抓住課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子模仿。如學(xué)完《水鄉(xiāng)歌》后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，仿照課文，寫自己想寫的地方，孩子們十分感興趣，寫出了《馬路歌》《城市歌》《農(nóng)村歌》等，讓筆者十分欣喜。

1.3 在體驗(yàn)中快樂寫作

學(xué)生只有多寫多練積累詞語，才能把文寫好。筆者要求學(xué)生將每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只寫一段的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。比如拔河比賽贏了，你想說些什么;母親節(jié)來了，你想對(duì)媽媽說點(diǎn)什么;寒假快到了，讓學(xué)生寫一寫寒假里想做的事，等等。剛開始寫時(shí)要求不要太高，學(xué)生想寫多少就寫多少，只要能把一件事講清楚，就鼓勵(lì)肯定，讓學(xué)生真正感到寫話并不難。這樣堅(jiān)持天天寫，天天反思，寫話水平就一定能得到提高。

2 用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)

教學(xué)設(shè)備的單一是制約小學(xué)生寫作能力提高的一個(gè)因素。現(xiàn)代信息技術(shù)可以整合資源，跨越時(shí)空，顯現(xiàn)多彩畫面，播放各種聲音，再現(xiàn)生活場(chǎng)景。在小學(xué)作文教學(xué)中，筆者運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，來刺激學(xué)生感官，激發(fā)他們的寫作興趣，效果不錯(cuò)，提高了小學(xué)生的作文能力。

2.1 有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，只有讓小學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，才能激起其主動(dòng)參與寫作的欲望。怎樣激起興趣和欲望？運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可突破時(shí)空的限制，將人、事、物等通過圖畫、文字、聲音直觀地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生鮮活、生動(dòng)、形象和豐富的素材，更能激起學(xué)生的寫作興趣和欲望，也解決了寫作素材缺乏的問題。例如:小學(xué)語文第八冊(cè)習(xí)作5要求描寫一種奇妙的植物，教者從網(wǎng)上查找到許多奇妙植物的圖片和文字簡(jiǎn)介，還下載了許多奇妙植物的視頻，在作文課上播放給學(xué)生看。讓學(xué)生依據(jù)這些畫面，文字簡(jiǎn)介以及視頻選擇自己感興趣的一種植物來細(xì)細(xì)觀察，學(xué)生在下筆寫作時(shí)也不覺得無話可說，作文的內(nèi)容也充實(shí)了。

2.2 有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

蘇霍姆林斯基曾說過:“觀察對(duì)于兒童必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”觀察對(duì)于寫作非常重要，沒有關(guān)觀察就沒有素材，沒有素材就沒有文章。平時(shí)，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)周圍的世界熟視無睹，不留心觀察，對(duì)同一事物更不會(huì)長(zhǎng)期、連續(xù)地觀察，一到寫作時(shí)，就閉門造車，想當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)犯常識(shí)性的錯(cuò)誤。此時(shí)如果運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把學(xué)生平時(shí)沒有觀察到的內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，以生動(dòng)的圖、文、聲、像撥動(dòng)他們的心弦，然后指導(dǎo)他們有意識(shí)的抓住特點(diǎn)，觀察事物 ，他們就能如實(shí)記錄，生動(dòng)描述。例如:小學(xué)語文第十冊(cè)習(xí)作1要求學(xué)生觀察一種自然現(xiàn)象，把它的變化特點(diǎn)寫出來。筆者通過多媒體播放視頻《霧的形成》，將霧形成的原因以及霧前、霧后的情景清楚地展示給學(xué)生。學(xué)生寫得很具體，還展開了豐富的想象，有的把霧比作綢帶，有的說自己好像來到仙境……

2.3 有效地創(chuàng)設(shè)作文情境

信息技術(shù)能為小學(xué)生真實(shí)地再現(xiàn)與作文教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，讓他們得到深刻的印象、真切的感受，從而為寫好作文準(zhǔn)備了條件。例如:小學(xué)第十冊(cè)習(xí)作４要求學(xué)生寫一篇參觀記或游記。為了讓小學(xué)生寫好作文，筆者播放視頻《新四軍紀(jì)念館》，小學(xué)生跟隨攝像機(jī)的鏡頭走進(jìn)新四軍紀(jì)念館，他們邊看邊聽解說。清晰的畫面、深情的話語仿佛把孩子們帶回了那戰(zhàn)火紛飛的年代。筆者及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、傾吐、抒發(fā)。孩子們文如泉涌，一氣呵成，不僅能把新四軍紀(jì)念館的位置、陳設(shè)等寫具體，還能寫出自己的感受。他們表示一定要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來把祖國(guó)建設(shè)得更好！

參考文獻(xiàn)

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