淺談高職計算機職業(yè)教育面臨的問題及解決方法

摘 要:在社會市場機制下，高校招生和就業(yè)是社會勞動力人才的入口和出口。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能應(yīng)用性人才的重要途徑，其培養(yǎng)的人才，必須高度符合社會市場的需求，做到產(chǎn)銷對路，才能避免供求關(guān)系的脫節(jié)。但是目前，我國的高職院校在計算機職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方面還存在著很多問題，對社會新形勢下的要求還不能有效地適應(yīng)。本文就高職院校計算機職業(yè)教育面臨的問題及解決方法進(jìn)行初步的探討。

關(guān)鍵詞:高職 計算機職業(yè)教育 解決方法

中圖分類號:G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)12(b)-0167-01

隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機在人類信息社會的各個領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，是信息社會發(fā)展不可缺少的重要工具。隨著科技的日新月異，只有快速的應(yīng)用新技術(shù)，學(xué)習(xí)新技能者才能在未來的發(fā)展中立于不敗之地。然而，我國的職業(yè)教育起步較晚，各高職院校在計算機的教學(xué)課程上也大部分沿用普通高校的計算機教學(xué)模式，缺乏實用性和針對性。在這種情況下，就要求我國的高等職業(yè)教育必須迅速的改善自己的現(xiàn)狀，提高專業(yè)技能培養(yǎng)能力，培養(yǎng)合適市場需求的計算機職業(yè)技能人才，才能完成在新的信息化社會形勢下對計算機職業(yè)教育的要求。

目前，社會對信息處理的要求越來越高，信息知識亦在快速發(fā)展。使得目前高等計算機職業(yè)教育存在的諸多問題，逐漸地浮出水面。總的來說，高職計算機職業(yè)教育方面存在以下幾方面的問題。

1 高職計算機職業(yè)教育面臨的問題

1.1 高職計算機職業(yè)教育的教學(xué)制度問題

現(xiàn)行高職計算機教學(xué)制度與本科教學(xué)制度大同小異。傳統(tǒng)本科計算機教育的教學(xué)計劃是要求學(xué)生完成計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，打下較為扎實的基礎(chǔ)，以便進(jìn)一步深造發(fā)展，成為國家的高級計算機專業(yè)人才。而高職計算機職業(yè)教育主要是要求培養(yǎng)的學(xué)生具有較強的計算機動手能力和實踐能力。使其成為在網(wǎng)頁制作、軟件開發(fā)、計算機輔助設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理等應(yīng)用領(lǐng)域中的一線技術(shù)能手。培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此，其教學(xué)計劃不能仿效或照搬普通本科教育中計算機專業(yè)的教學(xué)計劃和課程設(shè)置。普通本科教育普遍存在學(xué)生高分低能、理論與實踐脫節(jié)等問題。大部分本科院校已意識到自己的缺陷，并且已經(jīng)紛紛改進(jìn)了自己的教學(xué)計劃以適應(yīng)社會需求。然而，由于自身能力和眼界的局限，許多高職院校卻紛紛以仿效普通本科教學(xué)計劃為榮，自以為提升了教學(xué)質(zhì)量，其實是削弱了自己學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 計算機職業(yè)教育的教材問題

教材是教學(xué)之本。目前，市場上許多的高職配套教材，僅僅是封面與高職配套，里面的內(nèi)容卻是抄襲本科的成熟教材。高職的教材必須切合市場的需求，更加注重實用性和實踐性。對于這一點，個別高職院校已經(jīng)有所重視。同理，對于實用性課程，實驗教材的編寫亦異常重要。實驗教材太過簡略，將導(dǎo)致在實際的實驗課堂上表現(xiàn)出老師輕松巡視，大部分學(xué)生無所事事，下課相互抄襲拷貝作業(yè)等現(xiàn)象。

1.3 課程開設(shè)和安排的結(jié)構(gòu)不太合理的問題

許多師生都會有這樣的感受，就是課時的安排不太合理。一門課周一上了兩節(jié)，下一次上課要等到周三或更久以后，最早也要到第二天。這樣的課時安排非常的普遍。在新的形勢下，企業(yè)應(yīng)用知識走在了教學(xué)的前面，從而使得計算機職業(yè)教育的所教的知識和社會需求脫節(jié)。造成學(xué)生走上社會，發(fā)現(xiàn)自已所學(xué)的知識不能解決在企業(yè)中遇到的問題，而社會亦對培養(yǎng)的人才失望。

1.4 從事高職計算機職業(yè)教育的教師隊伍結(jié)構(gòu)的合理性問題

由于計算機專業(yè)屬于新興的專業(yè)，在高職院校中開設(shè)時間比較晚，因此，從事職業(yè)計算機教育的老師，大部分都是中青年，他們有工作的沖勁和熱情，但是，在這個學(xué)科，科研能力突出和教學(xué)經(jīng)驗豐富的強有力學(xué)科帶頭人并不多。

1.5 從事高職計算機職業(yè)教育教師的知識更新問題

隨著計算機硬件和軟件的快速發(fā)展，全球從事計算機的科研人數(shù)以千萬計，因此，計算機知識的發(fā)展迅速，從而使所學(xué)知識很快被更新。從事高職計算機職業(yè)教育的教師所學(xué)的知識很快落伍，這一方面是由于市場快速變化，另一方面是由于我國目前的教育體制和高職教師知識的自我更新動力不足。

2 高職計算機職業(yè)教育面臨問題的解決方法

以提高計算機職業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)出適合市場需求的計算機人才為目標(biāo)，針對以上的問題，提出以下幾點解決方法。

(1)首先，職業(yè)教育應(yīng)準(zhǔn)確地把握職業(yè)的發(fā)展動向，以用人單位的需求來制定教學(xué)計劃。從基礎(chǔ)課程開始，對每一章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，都要與上機實踐相結(jié)合，降低理論知識的難度，以項目實訓(xùn)為學(xué)習(xí)的總方向進(jìn)行對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這樣，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也讓學(xué)生了解到學(xué)有所用。

(2)在教材的選取方面，盡可能選擇優(yōu)秀的新教材，其中包括教師編寫的教材，這樣才能使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到及時更新，與時俱進(jìn)。對于高職計算機專業(yè)的學(xué)生，其知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)思想，因此，在課程的設(shè)置上，應(yīng)該更注重社會實效，多開設(shè)計算機應(yīng)用軟件課程，增強應(yīng)用技能培養(yǎng)，減少理論課程，突出自己的專業(yè)特色。

(3)教師應(yīng)密切關(guān)注計算機方向的尖端科技動態(tài)，利用課堂為學(xué)生講解;高職院校應(yīng)加大對計算機專業(yè)教師的培訓(xùn)和考核，提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和能力;讓教師盡可能的參加學(xué)術(shù)的交流和討論，加大科研力度，以培養(yǎng)科研能力突出，教學(xué)經(jīng)驗豐富的學(xué)科帶頭人。

(4)學(xué)校應(yīng)尋找行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上的企業(yè)作為合作對象，為學(xué)生的實訓(xùn)提供更好的條件。同時，學(xué)校與合作企業(yè)之間進(jìn)行崗位互換，讓老師到企業(yè)去上班，請企業(yè)工程師到學(xué)校來上課。雖然，理論課教學(xué)由專業(yè)的計算機教師帶課，能讓學(xué)生有一個更完整的知識體系，但是在實訓(xùn)課的教學(xué)上，有外聘的一些專業(yè)計算機職業(yè)從業(yè)人員來帶學(xué)生，就可以使學(xué)生能更清晰明白實務(wù)和工作對他們的要求。這樣了解彼此的需求、目標(biāo)和業(yè)務(wù)，形成良性循環(huán)，最終實現(xiàn)雙贏。

(5)正所謂“巧婦難為無米之炊”，想達(dá)到以上教學(xué)目的，硬件設(shè)備必須跟上。因此，應(yīng)該增加對學(xué)校的計算機設(shè)備和各種信息化時代的硬件和各種新型的專業(yè)的應(yīng)用軟件采購，使學(xué)生更好的開闊眼界，并根據(jù)自己的興趣，對專業(yè)進(jìn)行專門學(xué)習(xí)。這樣才能使學(xué)生在未來就業(yè)中，做到得心應(yīng)手。

3 結(jié)語

總之，計算機相關(guān)專業(yè)在各高等院校和中等院校中，一直都是學(xué)生報考的熱門專業(yè)。而目前的現(xiàn)狀也是因為教育跟不上這個學(xué)科的快速發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，高職計算機職業(yè)教育面臨的問題和解決方法需要全社會的和諧對接，才能滿足現(xiàn)狀和更好的發(fā)展。

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