高校學(xué)生思想政治現(xiàn)狀與對(duì)策探討

摘 要:改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高等教育事業(yè)也有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校學(xué)生的思想教育工作也在不斷摸索、不斷創(chuàng)新中，取得了顯著的成績(jī)。然而，當(dāng)下高校學(xué)生在思想行為和道德素質(zhì)等方面呈現(xiàn)出的種種問(wèn)題令人堪憂，此問(wèn)題解決不好，就將直接影響到我國(guó)人才結(jié)構(gòu)的整體水平，乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。反思高校學(xué)生道德行為問(wèn)題存在客觀的因素，問(wèn)題的根源在于高校學(xué)生思想教育恰切的路徑上，我們還須作出更加務(wù)實(shí)的選擇。本文通過(guò)論述當(dāng)前高校學(xué)生思想現(xiàn)狀，分析了高校思想教育內(nèi)容的內(nèi)涵，提出了改進(jìn)高校學(xué)生思想政治現(xiàn)狀的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:高校學(xué)生 思想政治 對(duì)策

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2011)12(b)-0247-01

改革開(kāi)放特別是黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)教育更加重視，積極、健康、向上的思想風(fēng)尚在高校學(xué)生思想中保持著主流位置。取得成就的同時(shí)還應(yīng)該看到，高校學(xué)生思想教育中存在的問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)峻。

1 當(dāng)前高校學(xué)生思想政治現(xiàn)狀

新世紀(jì)新階段，我們黨敏銳把握大學(xué)生思想教育所面臨的新課題、新要求，果斷制定并下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，設(shè)立馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè);加強(qiáng)和改進(jìn)思想理論課程建設(shè)，全面推進(jìn)大學(xué)生思想教育的創(chuàng)新發(fā)展。可以說(shuō)，從探索與努力的程度上、實(shí)施的內(nèi)容體系上，改革開(kāi)放三十年大學(xué)生思想教育有了長(zhǎng)足發(fā)展;但從思想教育程度上、大學(xué)生實(shí)際行為表現(xiàn)上來(lái)看，仍有許多問(wèn)題值得我們進(jìn)一步反思與努力:當(dāng)前不少高校學(xué)生思想教育缺失、心理教育缺位、道德教育缺乏的問(wèn)題很嚴(yán)重，人生觀發(fā)生扭曲，問(wèn)題層出不窮;道德認(rèn)知與行為約束脫節(jié)，傳統(tǒng)文化缺失、社會(huì)責(zé)任感淡化、社會(huì)功德不良;交往開(kāi)放、追求享受、“快餐文化”等大量西方的觀念越來(lái)越多的被大學(xué)生所接收，在傳承中華民族傳統(tǒng)美德與追逐西方現(xiàn)代觀念的思想碰撞下，大學(xué)生道德判斷標(biāo)準(zhǔn)逐漸模糊;思想容易受到?jīng)_擊，理想信念不堅(jiān)定、判斷標(biāo)準(zhǔn)不一、是非觀念不強(qiáng)，易產(chǎn)生用少數(shù)現(xiàn)象解讀政策、用特例否定理論的錯(cuò)誤思想，用發(fā)牢騷來(lái)發(fā)泄對(duì)政治、社會(huì)、生活的不滿。

目前我國(guó)高校教育的發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)特別突出的一個(gè)問(wèn)題，就是思想教育內(nèi)容的滯后性。思想教育內(nèi)容的滯后性主要體現(xiàn)在思想教育內(nèi)容沒(méi)有來(lái)得及跟上我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐和節(jié)奏，也沒(méi)能安全吻合國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化趨勢(shì)。設(shè)置在個(gè)別高校出現(xiàn)了學(xué)生思想教育缺失，尤其是與學(xué)會(huì)僧日常生活和未來(lái)發(fā)展息息相關(guān)的的道德、倫理教育的缺失。例如:針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的道德教育就特別缺乏，現(xiàn)有的教育內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下迅速普及網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀。

2 高校學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新與對(duì)策研究

思想教育內(nèi)容創(chuàng)新的理論依據(jù)，源于馬克思主義學(xué)說(shuō)本身的與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，而不是一個(gè)僵死的固有理論。我們黨全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之中就包含促進(jìn)人的全面發(fā)展這一重要內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)到新時(shí)期思想政治教育工作上，就是進(jìn)一步堅(jiān)定培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，把“培養(yǎng)人、尊重人、提高人”作為高校思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們制定思想教育內(nèi)容的理論基礎(chǔ)之一正是來(lái)源于馬克思主義這一辯證關(guān)系原理。所以在推進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新與對(duì)策制定方面，我們要注意以下幾項(xiàng)。

2.1 教育內(nèi)容的制定者要把社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的、理論與實(shí)踐內(nèi)在本質(zhì)及其辯證關(guān)系的科論學(xué)理完全貫穿于高校學(xué)生思想工作的始末

馬克思主義所揭示的深刻內(nèi)涵，落實(shí)在高校思想教育內(nèi)容的創(chuàng)新變革上，要求思想教育工作做到一切以實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新，理論要及時(shí)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的變化做相應(yīng)調(diào)整。

2.2 針對(duì)現(xiàn)代高校學(xué)生思想政治現(xiàn)狀改變傳統(tǒng)教育模式

如果把思想教育內(nèi)容的創(chuàng)新分一下層次的話，可簡(jiǎn)單分為國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)層面。就我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，思想教育深深扎根于現(xiàn)代社會(huì)生活之中，并于社會(huì)生活中的經(jīng)濟(jì)、管理、業(yè)務(wù)等多個(gè)方面存在著廣泛的滲透性。在現(xiàn)代條件下，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的快速發(fā)展，各種新事物、新情況蜂擁而至。例如，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的競(jìng)爭(zhēng)格局，以及由經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題等，以及以傳媒為基礎(chǔ)的組建而成的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，等等。這些新的領(lǐng)域不斷被開(kāi)辟，這些新發(fā)展所涌現(xiàn)的新問(wèn)題，原有的教育內(nèi)容根本無(wú)從適應(yīng)。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，更新思想教育內(nèi)容來(lái)適應(yīng)新時(shí)期新情況。如果我們還堅(jiān)持用傳統(tǒng)的革命道德思想、用過(guò)去某個(gè)時(shí)期的階級(jí)斗爭(zhēng)思想來(lái)教育我們的大學(xué)生，結(jié)果一定不能滿足社會(huì)實(shí)踐的需要，卻很有可能事與愿違，甚至理論與實(shí)際相脫節(jié)。

2.3 思想政治教育要與素質(zhì)教育相結(jié)合

素質(zhì)教育是適應(yīng)現(xiàn)代科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高大學(xué)生整體素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的教育，是育人為本的教育。進(jìn)行素質(zhì)教育，是從我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和中華民族偉大復(fù)興的大局出發(fā)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，把全面提高人的素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目標(biāo)，深化教育改革的重要舉措。

3 結(jié)語(yǔ)

科技發(fā)展和信息的涌動(dòng)，把不同國(guó)家、地域、民族的思想文化壓縮在了一起，加速了不同思想文化的交流，形成了全球性的思想領(lǐng)域，其復(fù)雜性可想而知。因此，我國(guó)高校思想政治教育所要面臨的挑戰(zhàn)也是前所未有。只有勇于創(chuàng)新，不斷突破傳統(tǒng)框架，不斷豐富思想教育的內(nèi)容，用堅(jiān)實(shí)的理論來(lái)應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，才能將現(xiàn)階段新形勢(shì)下的高校學(xué)生思想政治工作更好地開(kāi)展進(jìn)行。

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