如何培養學生良好的數學學習習慣

摘 要:小學數學大綱把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過:“良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要作用。因此，在小學階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責

關鍵詞:培養 數學 學習習慣

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)12(b)-0161-01

教育家葉圣陶指出:“教育就是培養習慣！”可見良好的學習習慣的養成在學生學習中占有十分重要的地位。這個學期，我接手了一個新的班級，似乎覺得肩上的擔子又重了不少，要使學生的學習成績名列前茅，我知道首先要培養的是學生的學習習慣。于是我從以下幾方面對學生的學習習慣進行了培養。

1 培養學生認真聽課的習慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。為了集中學生的注意力，我在每節課開始前一兩分鐘的時間都會讓學生進行一場小小的比賽，那就是比比誰能在上課鈴響之前一動不動的盯著黑板，獲勝的同學有小紅花獎勵，通過這個游戲使學生注意力都集中到了課堂上，使他們能情緒飽滿地投入學習中去。

檢驗在課堂上學生是否認真聽講的一個重要標尺就是看課堂上能否積極正確的回答教師提出的問題，為了讓學生積極回答問題，我對每節課學生回答問題的次數進行記錄，對回答問題好的同學進行獎勵，這樣鼓勵學生多回答問題，多提出問題，并對那些學習較差不愛說話的同學能舉手答題及時鼓勵，這樣能促使學生都認真的投入到課堂學習中。

2 培養學生主動預習的習慣

預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質量，影響著學生的發展。因此，學生良好學習習慣的養成首先就要從教會學生學會預習入手，引導學生由被動到主動，逐步養成良好的預習習慣。

預習一般是在課外進行的，有很多學生自制力差，預習的知識不會顯示到書寫上，所以有很多學生在預習的時候草草了事。怎樣使學生變被動為主動，使預習產生良好的效果呢？學習的預習方法是關鍵，在開始的時候我會布置預習任務，學生帶著明確的預習任務去進行預習。在預習的時候我要求學生，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書上空白處提疑問、寫心得。對于計算類新授課、練習課，預習時先進行嘗試練習，遇到疑難再返回預習例題，然后再嘗試練習。在教給學生預習方法的同時，要重視指導學生做預習筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的反思型預習筆記。再者，可以選出預習組長，分組預習并對預習好的組進行獎勵。

當然，任何習慣的形成都不是一蹴而就的，但只要我們能有計劃，有步驟，堅持不懈的指導和督促，注意方法的指導，久而久之，學生良好預習習慣便一定能養成。

3 培養學生課后復習的習慣

孔子曰:“溫故而知新。”課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。每節課后我不急于讓學生做題，而是給他們幾分鐘的時間去回憶本節課所講的內容，有時間的話我會讓他們自己把所講的例題再做一遍，并讓學生在這時候簡要地把本節課的知識點說給同桌，從而加深學生對知識的掌握。

4 培養學生及時完成作業的習慣

按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。無論是課堂作業還是課后作業，都要進行檢查。對于完成的好的予以表揚，對不認真的同學提出批評，但不能生硬的批評。我每天判完作業后都對作業進行評價，做的認真的加小紅花，每周統計小紅花的數量，小組之間進行競賽，這樣促使的學生積極認真地完成作業。

5 培養學生良好的書寫、認真審題的習慣

在考試時我們可以經常發現有的學生在草紙上做對了題目，但往卷子上寫的時候抄錯了，試卷發下來后非常后悔;還有的數字寫得不規范，甚至是自己都難以辨認。小學是培養孩子習慣的重要階段，所以不能只重視學生作業做得是否正確，還應該重視他們的書寫是否認真，格式是否規范。

6 培養學生認真閱讀數學課本的習慣

在小學數學教學中，應注意訓練學生閱讀數學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數學課中，應使學生把“看、讀、思、練”結合起來。從兒童一入學就應該帶領學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，引發學生思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具 體的要求，讓學生養成先閱讀后做作業的習慣。

另外，不管什么數學題，學生拿到手后，不急于做，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，也是培養審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算;還有，在作一些計算題目時，我要求學生不要馬上就進行死算，而是想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。

通過審題訓練，可以養成認真嚴謹的習慣，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。所以，培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。

7 培養學生勤于動腦，善于思考的習慣

學生學習數學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。教師首先要注意激發學生的思考欲望，善于提出啟發學生思考的問題，形成學生發現問題、提出問題的良好品質;其次要注意提供適量的思考依據，培養學生有根據、有條理、有序的進行思考的習慣;

多一個好習慣，心中就將多一份自信;多一個好習慣，人生中就會多一份成功的機會和機遇;多一個好習慣，我們的生命里就會多一份享受美好生活的能力。作為教師的我們，就應該努力培養學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利達到成功的彼岸。