體育在農村教育中的重要性

摘 要:農村學校的體育教學工作在我國整個教育體系中占有舉足輕重的地址，發展農村學校體育是我國整個體育工作的戰略重點。目前，對發展農村學校體育工作必須引起廣大教師的重視，要考慮主客觀的諸多因素，這是因為學校體育的目標與管理是一個復雜而艱巨的系統工程，涉及到人各方面的綜合發展要素。一、農村學校體育的現狀及其存在的問題，應該引起廣大教育工作者的關注。

關鍵詞:體育教育 鍛煉 素質 健康

中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)12(b)-0153-01

在實踐教學當中和理論上越來越受到人們的關注和重視。但是，由于現行的考試制度、人們的教育理念及主客觀的原因，人們對這個問題的認識水平還有待提高，對學校體育的對于提高學生自身素質，及其在整個教學中的位置缺乏認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。下面我們列舉一個實例:

石家莊某中學初三年級其中兩個班，有130余名學生。初三第一學期，對所有學生進行體能測試，以體能三項為例，50m立定跳遠，男引體向上，女仰臥起坐，測試結果經原始統計，130余名學生三項體能總分(滿分30分)每人平均10分，平均每項得3.3分，三項體能測驗，不合格率達100%。這個測試結果表明由于長期的應試教育模式不僅損害了學生的身體健康，而且還滋長了學生不愛體育鍛煉的不良習氣。重智育、輕體育，成為大部分學生的主要思想狀況，學生積極向考試文化科目要分，而輕視體能測試30分，以犧牲健康和體育活動來換文化課的高分”。廣大城鎮和農村，因城鄉收入、觀念意識的差別，“望子成龍”心切，為考取重點中學進而考上名牌大學為目標，不屑讓孩子參加體育活動甚至有學生家長找到學校要求學校取消體育課。這些都影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革和現有的成果，好多學校仍然是“智育第一”、“分數第一”、“升學第一”。據調查了解，社會上很多家長，一方面崇拜象李寧這樣的體育明星，另一方面卻不愿讓孩子參加學校組織的體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。

由于長期受到這種觀念的影響，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，因此很難發揮學校體育的各種功能和作用。(1)學校體育認識的落后。體育學科的教學特點是:有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能，其他學科均不能達到如此多方面的功能，體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值，不少人，包括相當一部分學校領導者，認為體育就是讓學生們跑跑、跳跳，而沒有從提高學生自身體能、素質的高度和深度去認識。這極大地阻礙了農村學校體育的發展。(2)把體育教學與競技比賽混為一談。人們往往認為一個學校，有人在體育比賽中取得好成績能拿到獎杯，就是好體育好老師，而對體育教學的整體質量問題不十分重視。體育教學主要是傳授學生鍛煉身體的知識、技能、培養學生良好素質和意志品質的教育過程。競技運動，主要是通過短時間的訓練和比賽，提高運動成績的集中表現。體育教學和競技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的和任務也不同，只不過體育比賽容易見到效果，這就形成了學校領導和部分教師的片面認識，導致只注重比賽，而忽視了學校體育教學。(3)農村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個學校教育工作規劃中沒有得到充分體現。組織機構形式化嚴重，農村鄉鎮中學尤其突出，對于體育教師、課外體育活動安排、體育場地和器材、體育教學等的要求仍處于認識膚淺、目的不明確，缺乏必要的系統的認識和微觀管理意識，農村學校體育教學還有很長的路要走。(4)我國是一個農業大國，中小學尤其以鄉村城鎮居多，因此發展農村體育教學是重中之重。但目前事實卻恰恰相反，我國財政長期對教育投入不足，導致廣大農村學校財政困難，體育教師奇缺，好多學校是一名代課老師代3課以上學科，這其中包括體育教學(大多未接受過正規體育教育)這些人的沒有專業思想，更沒有體育特長，專業畢業的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育教學計劃和如何上好體育課都困難，更談不上改革創新。這些問題長期得不到解決，給農村學校體育的發展帶來阻力和消極因素。

解決這些現實問題的方法:(1)加強對體育教學價值觀的輿論宣傳，通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全體人民對體育教學的認識程度。使每個公民對體育教學的重要性有更高的認識。通過體育教學與訓練，提高學生身體體質，促進智力發展，培養學生崇高的政治思想和道德觀念、培養學生情感、情操和審美觀念，從而培養社會的合格人才。必須從多方面入手，加強宣傳使全體公民有積極參與的意識。(2)加強各學校領導和行政部門領導的體育教學觀學習，提高他們的思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。把體育納入學校教育的發展戰略，“三育”或“五育”同步發展，真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責任感，這是解決農村學校體育工作蓬勃開展的重要環節之一。若干年后，他們將分布在社會的各條戰線上，這將極大的提高整個社會對體育的認識，對其發展和作用是影響是深遠的。(3)將體育工作列入學校全面工作的評估。克服現行的單純以升學率評價學校的不良傾向，加強農村學校體育的規范化建設，使農村學校體育教學工作實現科學化、樹立先進體育工作者典型、樹立良好榜樣，創造良好的體育環境。(4)加大體育教師的培養力度:①積極動員中學生報考體育院校，增加體育教師的數量，充實現有學校的力量。②建立學校體育教師綜合能力定期培訓制度，縣、鄉、村學校互動。③形成學校領導為主的學習體育教學重要性的探討機制，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，汲取自身所需，使其在今后的管理工作中不斷改革創新。④關心廣大體育教師的工作和生活，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。(5)加強農村學校體育場地、器材設備的建設，加大教育經費的投入，以學校投入為主，附加社會投入和學生自籌來解決。因各地收入水平、當地財政能力不均勻，所以要因地制宜。

優化現有體育教學的內容及課堂教學過程，是學校體育的基本組織形式，是中學教學任務和計劃中的重要一環。通過室內課加強學生對體育知識、技能訓練的理論理解，促進學生思想道德和堅強意志的教育。

從以上敘述可以看出，搞好體育教學改革，優化體育教學形式與過程是優化學校體育目的任務的根本保證，是發展農村學校體育的重要途徑和最簡單的發法。