談多媒體在教學中的妙用

一、多媒體教學的優勢

隨著科學技術的不斷進步和發展，多媒體網絡教學系統進入學校教育教學后，給基礎教育的改革和發展帶來了機遇。它徹底改變了傳統的教育模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。多媒體教學改變了傳統教學“粉筆+黑板”的方式。在多媒體教學中，通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現教學內容，從而克服了傳統教學中文字呈現信息過于抽象的問題，而以生動具體、形象逼真的虛擬情景，把抽象的信息內容轉變為具體的形式再現給學生，使學生更容易理解，實現輕松愉快的學習。

二、依據學科特點，創新多媒體教學應用的形式

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，培養學生的創新思維、創新能力既是社會發展、民族進步的需要，也是學生個性發展和教育的根本宗旨，更是深化教育改革，建立全面提高素質教育為基礎的創新教育的本質核心。多媒體教學作為教學的一種手段，其關鍵在于根據具體學科內容做到恰當應用。不同學科有不同的特點，多媒體教學應用就不能生搬硬套某種模式，就必須依據學科特點，實現具體課程內容與多媒體技術的整合，挖掘本學科的多媒體教學特點，探究本學科的多媒體教學方法，創新本學科的多媒體教學形式。目前的大部分課堂多媒體教學中，基本都是一種模式：演示、講解。多媒體教學形式應該是豐富多樣的更多的要注重操作和互動，依據具體學科具體問題具體對待。比如文科類、理科類、藝術類、體育類、實驗類等在多媒體教學中就具體的應用形式來說都應該有自己的突出和特色，而不能用統一的思想和方法覆蓋所有的多媒體教學。多媒體的新穎性、活潑性以及較大的課堂容量，為培養學生的創新精神，開發學生創新潛能提供了一個廣闊的空間。

三、借助多媒體計算機輔助教學，增加課堂密度，強化學習動機

由于運用計算機多媒體教學方便快捷，效率高，為課堂節省了很多時間，所以可以適當增加容量，開拓學生視野。我們可以利用計算機多媒體強大的功能進行網絡下載、掃描等手法編輯出豐富多彩，畫面清新的內容，完全擺脫傳統教法的枯燥單調的練習。借助多媒體計算機信息量大的特點，在教學課件中精心設計形式多樣的練習，進行人機對話，計算機對學生的答案即時作出反應，對的會出示一個小孩子哈哈笑的聲音，或會發出掌聲、動聽的音樂和以示表揚的說話；做錯時，那小孩會難過得流淚，或發出沉沉的聲音表示需要再動腦筋想一想或重做一次；及時的反饋，使學生很快知道學習結果，滿足其求知欲望。這樣，不但能增加課堂密度，縮短反饋時間，而且能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，強化學習動機。

四、合理使用，達到多媒體作用的最大化

多媒體教學作為現代化教學手段，能處理大量信息，提供豐富的感性材料，有利于激發學生的學習興趣，促進學生對知識的感知，使抽象知識具體化、形象化，應用現代教育技術，不是為了使用而使用，不應搞“花架子”，不應從頭到尾都用多媒體而對其他媒體不屑一顧，甚至整個一節課，黑板上只有課題。對于教學而言，媒體的選擇應實事求是，哪種媒體方便、直觀、有效，就用哪種媒體。在使用多媒體時，要恰如其分，達到媒體選擇最優化。畢竟，多媒體教學不是萬能的，也有它的不利的方面。所以，我們避免出現以下的方面問題：1.不恰當地追求多媒體效果，忽視對教學的干擾。2.追求軟件的外在美，忽視軟件的教學功能。3.重視電腦媒體的運用，忽視其他媒體的運用。4.重視傳授知識、形象思維，忽視探究過程、邏輯思維。5.重視教師的：“教”忽視學生的“學”。多媒體現代教學手段的運用是社會進步的標志，它為師生之間、學生之間提供了一個雙向的、平等的交流平臺，它使教師和學生主體間圍繞共同問題進行協作、討論和對話成為可能，也使教師與學生之間的個別化教學和學習成為可能，促進了教學目標由“授人以魚”向“授人以漁”的轉變。它將影響教師教學方式和學生的學習方式和學習效果，使得教師、學生、多媒體技術三者之間在課堂上更有效地互動，為教學目標的達成提供強有力的工具。

五、運用多媒體教學，促進學生個性發展

在教學中，有些學生經常會出現怕說不好而丟面子，學生的冒險精神被自我扼殺，剛點燃的創新火花被自己熄滅的現象。因此，除了采用分層次教學外，利用多媒體教學網絡的輔導答疑輪流監控等功能，教師可以只在終端機前與學生建立反饋聯系，借助信息傳輸網絡及時地與有困難的學生進行對話、交流，幫助其解決困難。由于師生之間的交流其他同不聽不見，因此，怕說不好丟面子的同學的個性積極性得到了尊重和保護，同時，學有余力或有獨創見解的學生，也可以根據自己的愛好選擇有利于個性特長發展的內容進行學習，可以和教師在平等和諧的氛圍中闡述自己的觀點。

總之，多媒體技術應用于教學對于教學質量的提高有著絕對的意義，關鍵在于能否合理恰當的應用。多媒體教學應用還有廣闊的探索空間，需要教育戰線的每一位教師不斷分析多媒體教學中的問題，總結多媒體教學的經驗，探索多媒體教學的方法，多媒體教學應用才會更加科學合理，更能體現出多媒體教學的優勢。