淺談在物理教學中如何實施自主學習

新課標的培養目標要求學生不僅要有扎實的知識功底，更要具有較強的自主學習能力，只有這樣才能適應當今經濟社會發展的需要。因此，在物理教學中要加強對學生自主學習能力的培養。

一、 強化自主學習意識，培養自主學習的自覺性

培養學生的自主學習能力，要讓學生認識到自主學習的重要性和緊迫性。當今社會發展速度之快，知識更新頻率加快，讓所有公民都將面臨不斷學習、終身學習的挑戰。教師在教學過程中要讓學生知道以上道理，并結合現實向學生說明當今社會的發展對人才綜合素質的新要求。同時要激發學生自主學習的興趣，教師可以向學生介紹著名的科學家的成長史及一些自學成才的經驗和成果，讓每一個學生都相信自己也具有自主學習的巨大潛能，增強其自主學習的信心，強化學生自主學習的意識。

二、 教給自主學習方法，培養自主學習能力

物理教學應從“讀”、“寫”、“看”三方面入手教給學生自主學習的方法。

1.“讀”——培養學生的閱讀能力閱讀能力是主體性教育的要求，是自主學習的基礎和主要渠道。培養學生閱讀能力的基本途徑是：（1）培養學生掌握正確的閱讀方法。要求學生在閱讀時必須做到“四個要”：“要積極思考”“要認真細致”“要寫寫練練”“要轉化語言”。（2）培養學生養成良好的閱讀習慣。教師可以定期向學生推薦一些課外科普文章來閱讀，同時，要求學生選定一本適合自己學習的物理課外參考書，根據教學內容進行同步自學。

2.“寫”——培養學生寫讀書筆記的能力

讀書筆記既能幫助學生深入思考與整理書中的問題，又可備查和積累資料。培養學生做讀書筆記可從以下幾個方面入手：（1）指導學生會在書上做記號和批注。教師可以及時提醒學生把所學的物理知識中隱藏的“潛臺詞”挖掘出來解釋清楚，并在課本重要處做一些注釋、說明等。（2）向學生介紹寫讀書筆記的方法。指導學生寫讀書筆記要做到：“逢要則記” “逢難則記” “逢疑則記” “逢知則記”。（3）指導學生學做單元小結。每學完一個單元都要求學生認真進行歸納總結，并用列提綱或圖表等形式表示出來，在全班進行交流，以此提高學生的歸納總結能力。

3.“看”——培養學生的觀察能力觀察是認識事物、獲取知識的重要途徑，培養學生的觀察能力對學生的自主學習極為重要。

三、 營造自主學習氛圍，培養自主學習能力

1.創建新型的師生關系

和諧的師生關系是進行正常的教學活動，提高物理教學效果的有效保證。學習過程是知識主動建構的過程。新課程提倡自主、探究、合作學習，要求教師的評價語言要多樣化，以此激發學生探索的熱情。教師在評價時應多用“你的想法很新穎”“你的見解有獨到之處”等，這樣學生在教師的引導下逐漸能發表自己的看法：“我覺得”“我發現”等，使學生體驗到平等、民主、尊重、信任、理解，這就有利于培養學生開拓創新、積極進取的人生態度，激發學生探索求知的欲望，增強學生自主學習的意識。新課標關心的是教學目標、教學改革的基本理念和課堂教學設計思路，關注學生學習的過程和方法，及伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。這就要求物理教師要了解學生的生活世界，與學生不斷地溝通、交流，建立起新型和諧的師生關系。

2.改革課堂教學方式

教學中要改變過去那種高起點、高密度灌輸和打題海戰的注入式教學方式，回歸到以學生為本、一切教學活動圍繞學生發展的教學模式上來讓學生在教學過程中感受和理解知識的產生和發展過程。在實際教學中可采用：（1）互動討論式。充分實現師生、生生間互動作用的有效方法；（2）分層教學式。對智能不同、基礎不同的學生提出不同的學習目標，課堂提問針對不同的學生提出不同難度的問題；（3）留有余地式。教師少講精講，把大部分時間留給學生去思考、討論、實驗和練習。

3.優化學生課外作業作業，幫助學生鞏固和運用所學物理知識

為了激發學生的學習興趣，發揮學生自身的巨大潛能，在布置作業方面可采用自主方式。課后練習由學生自選。這樣可以滿足不同層次學生的需要，使學生能自主地完成課后作業，避免抄襲現象。假期作業由學生自定。讓學生根據自己掌握知識的程度，選擇深淺適宜的作業題，能有效地提高學生的興趣，變被動學習為主動學習。

課堂教學不僅是讓學生學會現有的知識和技能，更重要的是讓學生學會更新知識和技能；學生不僅要獲取前人創造和發現的結論，更重要的是通過對已有的創造過程和方法去學會創造和發現，即具有自主學習能力。