關于學校廁所文化建設幾個問題的探討

一所學校，可以沒有食堂，但不能沒有廁所，從農村學校的土坑茅房到城市學校的沖水衛生間，廁所不再是僅僅解決師生內急問題的地方，也是一個可以使人心情舒暢、精神放松的地方，廁所環境更能體現一所學校的師生素質和校園文化。所謂廁所文化就是以廁所為對象進行的整體設計創作，包括我們所熟知的墻壁裝飾、標識的張貼，帶有后期制作性質的文字、圖畫等。學校廁所文化則是以學校廁所為主體，以一定的裝飾、文字、圖畫等為載體，以師生對廁所文化的理解與尊重并自覺維持、維護為內涵的一種文化形式，是學校文化的重要組成部分，對學生的健康成長有著巨大的影響。在高度緊張的課程之后，學生需要在廁所放松身心，因此與教室一樣，廁所是學生在校活動的重要場所之一，廁所環境成了育人環境的重要組成部分，正所謂“學校無小事，處處都育人”。

由于種種原因，我們的一些學校對學校廁所文化并不是很重視，所以，關于學校廁所文化有幾個問題需要我們明確：

一、學校廁所文化建設有沒有提出的問題

廁所是人類文明的體現，很多發達國家十分重視廁所文化。可是在中國人的傳統觀念里，廁所不能登大雅之堂，無足輕重，所以廁所文明一直被忽略，學校廁所文化建設亦由于這種原因而相對滯后，歷來不受重視。改革開放以來，我國經濟得到了長足的發展，隨著生產力的發展、生活質量的提高，人們的思想觀念亦發生了相應的變化，廁所及廁所文化的探討爭論也逐步走進了我們的生活，但是由于種種原因，部分學校對此并不是太重視。事實上，隨著各級各類學校學習、交流合作的加強，廁所文化的建設不僅要服務于師生，更可能成為學校的形象展示之一。

二、學校廁所文化建設重視還是不重視的問題

隨著信息時代的到來，教育的交流與合作、參觀與學習成為各級各類學校及教育行政部門很重視的活動之一，學校廁所文化建設也應該是學習交流的項目之一。可惜由于種種原因，當前的一些學校對于廁所文化的建設不甚重視甚至輕視，主要表現是上面來檢查團、兄弟學校來參觀學習的時候學校組織學生徹底打掃衛生（包括廁所），給人干凈整潔的良好影響，相關負責人作為陪同介紹學校各個方面的情況，但是沒怎么聽說介紹學校廁所文化建設的。事實上，任憑你講的天花亂墜，只要人家在你平時不重視的“廁所味”十足的廁所方便方便，一切都讓“廁所味”給出賣了，相信有了那次經歷，影響不會太好吧？

三、學校廁所文化建設是真重視還是假重視的問題

正如我們前面所說，某些學校也可能為了避免上述情況的發生對于廁所文化建設這個“死角”會進行徹底的清掃，打打消毒劑之類的。但是檢查團、參觀團、學習團走后就變成了“外甥打燈籠——照舊”。我們說這類學校的廁所文化建設不是真重視而是假重視。不是從本校師生的需要出發，為師生的健康成長服務，而是進行面子工程，這種假重視不僅不利于學校師生的健康成長，反而對于學校師生的健康、心理起到一定的反作用，助長了造假制假之風。

四、學校師生對于廁所文化的認同與尊重有沒有形成是學校廁所文化建設的終極問題

人類生活離不開廁所，廁所見證了人類的生存狀態，同樣見證著社會的文明和進步。隨著我國經濟的迅速發展和人們生活水平的提高，廁所不應該是污穢的代名詞，應是清潔、雅致的文明處所。從學校來說，學生在學生時代連文明如廁的良好習慣也沒有養成，從一定意義上說學生并沒有被真正地培養成全面發展具有現代文明素養的人。而這種良好習慣的養成源于思想深處的重視，源于對于廁所文化的理解、認同與尊重，思想上的問題解決了，一切問題都迎刃而解。

五、對于學校廁所文化建設提的建議

學校廁所文化建設應該服務于學校師生，為學校師生的健康服務，廁所理應是師生在緊張的學習、工作之余放松的又一場所，所以廁所環境應整潔優雅，有條件的話放幾盆花，我相信這比寫幾句約束性的話語更加有作用。現在人們的生活壓力很大，不妨在這里幽默一下，善意的笑話、漫畫理應成為文明廁所的選擇；隨著信息的發展，人們的交流加強，真正屬于自己的時間越來越少，如廁時間是絕對屬于自己的私有時間，包袱初卸神清氣爽有利于思考學習，正如宋人歐陽修說他讀書得力于“三上”：曰馬上，曰轎上，曰廁上。作為學校廁所文化建設我們可以設計有益于師生健康成長的相關內，這樣有利于師生提高學習效率。

總之，只要我們認真對待、用心打造，從思想上加以重視，行動上加以規范，文明廁所、良好的學校廁所文化、健康和諧的師生關系離我們會越來越近的。

（責任編輯黃曉）