如何在樂學中提高思想品德課的課堂效率

伴隨著素質教育的實施和新課程改革的推進，舊的教育教學模式已不適應新形勢下的教學改革需要，過去那種枯燥的說教和記憶已遠遠落后于當前的課堂教學新要求。如何提高興趣，讓學生樂學；如何改革課堂教學，提高課堂效率，已迫在眉睫！下面我結合自己參加思想品德教研教改活動以及二十多年的教學實踐，就如何在樂學中提高思想品德課的課堂效率談談自己的認識和做法。

一、在樂學中提高思想品德課的課堂效率應激發樂趣、明確目標

眾所周知，良好的開端等于成功的一半！好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。導入的好與否，直接影響該節課的質量。在教學中，我特別注重導入新課的不同方式，如在設計《挫而不折積極進取》的導入時，我創設了一種特殊的情境，在不知答案的情況下，讓學生在天使、蝴蝶、小狗中一一做出選擇（“天使”代表盲目硬拼的失敗者；“蝴蝶”代表積極進取的勝利者；“小狗”代表一蹶不振的懦夫），選擇之后再與結果對照，引發學生心理與情境的沖突，激起學生探究新課的欲望，從而導入新課。為使導課更加完整，我進一步明確了本節課要解決的問題：怎樣才能戰勝挫折，以做到目標明確，任務明確？

二、在樂學中提高思想品德課的課堂效率應做到自主學習、合作探究

課堂教學是師生共同參與共同活動的過程，讓學生學會、會學是我們的最終目標。因此，教師應在課堂教學過程中狠下工夫，出主意，想策略，轉變教學觀念。教學實踐中我是這樣做的：（1）換位思考，給自己和學生恰當定位，讓學生當主角，教師由演員變為導演，引導學生自主學習，合作探究。在此，教師的引導可以通過創設情境、選取典型材料、設計學生活動以及有針對性的問題來發揮作用，讓教師的教與學生的學遵循問題解決式的思路，從而引導學生自主學習、合作探究。在這一過程中，教師要充分發揮引導作用，不能忽視知識點的及時生成和知識網絡的構建，以便使學習更加有效。（2）充分相信學生，全方位放權。學生能自學的知識留給學生，學生有能力回答的問題留給學生自主思考作答，學生不容易回答的問題放給學生自主合作探究。讓學生在自主學習中培養閱讀習慣、獨立思考精神和發現、分析、解決問題的能力、總結概括的能力。（3）采取形式多樣的教學形式和方法，注重教學改革，讓課堂成為學生學習的樂園。通過學生行為的展示和表現，才藝的發揮，智慧的啟迪，靈活的方式，最大限度地展現學生的風采，以方式方法為載體，使學生興趣盎然，學習樂在其中。

三、在樂學中提高思想品德課的課堂效率應貼近生活、動之以情

新的思想品德教材內容在編排的過程中注重了貼近學生和貼近學生生活的原則，教材內容可謂豐富多彩。因此，在課堂教學中我們應注意如何去使用，在學習的過程中應密切聯系學生的生活實際和生活體驗，把課本內容生活化，把生活體驗知識化，注重用心去交流，曉之以理，動之以情，導之以行，倡導民主化的課堂氛圍。由于這種交流，學生才會“親其師而信其道”。例如：在以前的教學中教師一上課就板著臉批評、數落學生的現象經常出現，這樣很容易使自己和學生間產生距離感，互相無法靠近。所以，在第一節課的開始我試著采用鼓勵性的語言、微笑的表情去激勵學生，感染學生，使學生情感愉悅，精神振奮。除此之外，我還注重對學生的贊許和賞識。當學生課堂上違紀時，我們要注意處理的方法，有時候一個眼神，一個停頓，一種無聲，就能起到意想不到的效果，切記動輒就吆喝、批評；當學生回答問題錯誤和回答不到位、不準確時，我們可以通過啟發和贊許，讓學生增加信心，揚長避短，更進一籌；當學生回答和做得很出色時，我們可以大加贊賞，公開表揚，使學生有種成就感和自信心，以期在今后的學習和成長過程中更加奮發圖強！與時俱進是當今時代的要求，改革創新是當今時代的主旋律。二十多年的教學實踐使我感悟到：時代在發展，學生在變化，老皇歷看不得，經驗不會受用終生，應伴隨著時代的發展而變革！當今的學生個性很強，他們有靈性，接受新事物快，他們要求被尊重和關愛，因此課堂上教師不能以老板自居，要民主，要留給學生發泄的空間，要學會傾聽，學會忍耐，學會關愛，學會當學生！這是新的形勢賦予我們教師的新使命。

四、在樂學中提高思想品德課的課堂效率應重視學法指導、授之以漁

“學會學習比學會知識更為重要”，新課程改革更注重對學生學法的指導和訓練，從而使學生學會學習，學會做人。眾所周知：教是為了不教。教學實踐中我是這樣做的：

1.具體指導學生運用知識解決問題的方法和步驟，如對初中政治材料分析題的一般步驟和方法：第一步，審問題，抓關鍵信息，確定“題型”（評析題、啟示題、談認識題等或為什么、怎樣做等）。第二步讀材料，抓關鍵詞句，分層，確定“主題、中心、方向”（一個或多個）。第三步，回扣教材，找到相關的原理或觀點，確定“結合點、知識點”（一個或多個）。第四步，組織答案，再確認“題型”。思路開拓的方法是：圍繞材料反映的中心問題打開三條思路：（1）為什么？（原因）（2）怎么樣？（意義或影響）（3）怎么辦？（措施方法）

2.通過典型訓練題的示范作用，具體指導學生的學習方法。學生只有掌握了解題的方法、技巧，才能在知識的海洋中如魚得水，有的輕松、暢快。

五、在樂學中提高思想品德課的課堂效率應注重反饋矯正、回扣目標

眾所周知：學是為了會學和學會。一堂課的效果怎樣，有待于達標檢測來檢驗，課堂上，應重視這一環節。要備好課，準備好最有代表性和典型性、容易出錯的題目，體現重點，突破難點。通過達標檢測來反饋學生對本堂課的掌握情況，并進行矯正。矯正時可以采取靈活多樣的方式，比如單個矯正，小組矯正，對口矯正，教師矯正等，顯然，最好的辦法是兵教兵，這樣學生掌握得最牢，印象最深刻。通過反饋矯正，及時了解和發現學習目標的實現和達成情況，以達到提高課堂效率的目的。

以上是我自己參加教研教改活動及自身教學實踐的體會、感想和認識。我相信：只要我們教師遵從新課程理念，認真鉆研教材，選擇靈活實際的方法，就一定能夠激發學生的興趣，使學生樂學；就一定能夠上好思想品德課，提高課堂效率。新課程理念下的課堂教學，有賴于我們教師帶著新思想、新認識、新方法去耕耘、去發現、去創新！“教育是藝術中的藝術”，努力吧，同行們！我們堅信：有大家的共同努力，“在樂學中提高思想品德課的課堂效率”一定會碩果累累！思想品德課堂教學這朵奇葩一定會綻放異彩！

（責任編輯袁妮）