思想品德互動參與式課堂教學(xué)反思

一年來，互動參與式課堂教學(xué)已在我校全面實施。我在九年級思想品德課堂教學(xué)中，積極運用互動參與式課堂教學(xué)模式，初步收到了好的效果，但也存在一些問題需今后探索改進(jìn)?，F(xiàn)反思如下。

【反思一】互動參與式課堂教學(xué)使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本變化，改變了學(xué)生舊有的被動學(xué)習(xí)方式和教師注重知識“滿堂灌”的教法。走出了“在規(guī)定的時間內(nèi)把教材內(nèi)容講授了，就完成了教學(xué)任務(wù)”的誤區(qū)?；訁⑴c式課堂教學(xué)還學(xué)習(xí)的主動權(quán)于學(xué)生，教師把大量的時間交給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、思考，借助學(xué)習(xí)小組這個平臺合作探究、展示交流，更好地體現(xiàn)了主體參與性，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們真正體驗到了做學(xué)習(xí)主人的快樂?；訁⑴c式課堂教學(xué)既重視了知識、技能，同時又注重了作為學(xué)習(xí)主體的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)需求的差異性，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式方法、過程、情感、態(tài)度及價值等多元教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較全面地體現(xiàn)了以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的課程目標(biāo)觀和教學(xué)任務(wù)觀?；訁⑴c式課堂是開放的課堂，形式活躍，對思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也是多元的，為每個學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的機會，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展。

【反思二】搞好互動參與式課堂教學(xué)，師生的角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)具有“主動參與，樂于探究，交流合作”的學(xué)習(xí)方式是實施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在新課程課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是知識的被動接受者，而是積極參與者，問題的發(fā)現(xiàn)者、探究者，知識的構(gòu)建者，個性的張揚者，是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)活動的主體。教師從過去的“教書”、“講課”、“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起合作探究。教師不只是知識的傳授者，還是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。課堂教學(xué)要從“教師為中心”到“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，說起來容易，做起來難，需要師生共同在長期艱辛的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中努力探索奮斗。觀念是否轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變快慢，直接影響互動參與式課堂教學(xué)的效果。

【反思三】互動參與式課堂教學(xué)改變了師逼生學(xué)，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化的局面。如何搞好師生關(guān)系，是一個長期以來人們共同關(guān)注的話題。尊重學(xué)生，是學(xué)生敢于并積極參與課堂教學(xué)活動的關(guān)鍵，而學(xué)習(xí)小組為師生、生生互動、參與、交流、展示個性搭建了平臺。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過師生、生生互動參與課堂教學(xué)活動，密切了師生、生生的關(guān)系。優(yōu)勢互補、互助、合作探究的團隊精神也得到了很好的體現(xiàn)。學(xué)生的自信心、自主學(xué)習(xí)意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、實踐精神和平等民主和諧的新型師生關(guān)系逐步增強。教與學(xué)有機地統(tǒng)一在快樂和諧的師生、生生互動參與中，課堂教學(xué)效率也在不斷提高。

【反思四】思想品德互動參與式課堂教學(xué)要與其他教學(xué)活動、社會實踐活動等有機結(jié)合才能取得好的效果。要注重多方面資料的搜集整理，特別要加強校本教研，開發(fā)校本課程資源，用身邊的事教育學(xué)生。找準(zhǔn)思想品德教材知識與思想品德行為的結(jié)合點，提高思想品德課教學(xué)的實用性，把學(xué)生在課外聽到的和看到的社會熱點問題帶到課堂，師生共同討論探究，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的思想品德課知識去分析判斷這些現(xiàn)象，把抽象的思想品德知識具體化，從中感悟體驗，明辨是非，提升思想境界，并轉(zhuǎn)化為積極的思想品德行為。思想品德互動參與式課堂教學(xué)應(yīng)與學(xué)校開展的“文明禮貌月”等其他德育活動相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生平時的思想品德行為水平的提高。實踐證明，互動參與式課堂教學(xué)是符合本校實際的，是有效的課堂教學(xué)模式。

【反思五】信息技術(shù)的應(yīng)用為互動參與式課堂教學(xué)的實施起了助推作用。在互動參與式課堂教學(xué)中，教師、學(xué)生、教材、信息技術(shù)、良好環(huán)境五位一體化。全新的教學(xué)觀念、方式、方法、教材內(nèi)容和先進(jìn)的現(xiàn)代多媒體、電子白板等信息技術(shù)、良好的人文環(huán)境結(jié)合起來，形成了有效合力，推動了互動參與式課堂教學(xué)的發(fā)展。師生的互動參與式課堂教學(xué)積極性空前高漲，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

【反思六】在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)重視班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)需要進(jìn)行分組，不僅要教師加強對小組的管理，還要引導(dǎo)小組內(nèi)部加強管理，讓組員在小組內(nèi)盡可能地互動參與課堂教學(xué)活動。特別要避免課堂展示發(fā)言中的“話語霸權(quán)”現(xiàn)象，讓更多的學(xué)生得到發(fā)言的機會，多關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、不愛發(fā)言表現(xiàn)的學(xué)生，創(chuàng)造機會讓其在全班至少在小組內(nèi)能夠展示個性，體驗互動參與的樂趣。既關(guān)注不同層次個別學(xué)生的發(fā)展，又關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生思想品德知識觀點的學(xué)習(xí)，又注重學(xué)生平時行為品德的養(yǎng)成。

【反思七】在今后教學(xué)中，要注重課堂教學(xué)和課前、課后教學(xué)活動的有機結(jié)合，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，搜集信息、查閱資料，為互動參與式課堂教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生在課后通過練習(xí)、復(fù)習(xí)、自我檢測、自我補救等學(xué)習(xí)活動鞏固深化課堂所學(xué)，并初步內(nèi)化為自己的思想道德觀點。防止課堂上熱熱鬧鬧而教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象出現(xiàn)。

【反思八】互動參與式課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)校實際出發(fā)，不生搬硬套、強求一律，應(yīng)根據(jù)不同師生的實際情況來推進(jìn)，典型示范與自我探索相結(jié)合，求大同存小異，逐步形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。目前以互動參與式課堂教學(xué)為主線的新一輪課改，在我校方興未艾，如火如荼，課堂教學(xué)煥發(fā)出無限生機。但是我們要清醒地認(rèn)識到，互動參與式課堂教學(xué)和任何新生事物一樣具有長期性、反復(fù)性和艱巨性，不可急功近利或半途而廢，需要學(xué)校、師生、家長、社會等各方面協(xié)作形成合力，需要各學(xué)科的相互配合，需要全體師生共同努力長期堅持，在教學(xué)實踐中不斷鞏固和完善。

（責(zé)任編輯袁妮）