強化感恩教育 提高學生的思想道德素質

感恩是一種積極的處世哲學，是每個人都應該具備的基本道德準則，是生活中的大智能。我們中華民族自古以來就有“滴水之恩，當涌泉相報”，“恩欲報、怨欲忘，報怨短、報恩長”，“誰言寸草心，報得三春暉”的經典古訓。但近年來，隨著社會的日益開放，多元文化的沖擊使人們的價值取向呈現多重標準。重視智力教育、輕視體育、德育教育一度成為教育的重大誤區。再加上有的家長溺愛孩子，對父母卻關心不夠；也有的家長只關心孩子的學習，對孩子的道德品質、學習生活習慣、心理健康方面卻很少過問。經過一段時間的發展，問題日益突出。一些孩子全無感恩觀念，在家里，認為父母就應該無私奉獻，對關愛受之坦然，不思回報。一旦愿望得不到滿足，就以非常舉動威脅父母、打罵父母、離家出走，甚至自殘、自殺。這些都是嚴重的心理問題。一份調查顯示，青少年心理問題產生的原因有80%是感恩意識淡薄的環境因素造成的。針對以上的種種現狀，作為教育人、培養人的學校，理所應當肩負起應有的責任，那么應該如何對學生進行感恩教育呢？

一、采取多種形式讓學生認知感恩

感恩是一種積極的心理在行為上的體現，它與抱怨是相對立的，要使青少年清楚認知這一概念，唯一方法就是加強這個方面的教育。

1.召開關于感恩的專題報告會和主題班會

“人之初，性本善；茍不教，性乃遷?！币恍┣嗌倌晟砩媳憩F的與感恩意識格格不入的非善之舉，說到底是我們教育的缺失，為彌補這方面的缺失，我們學校聘請了演講大師孫云為我校的德育副校長，讓全體師生聆聽他的精彩演講“學會感恩，成就精彩人生”。報告會上大師讓學生與家長互動、老師與學生互動，使全體學生深切感受到每個人要懂得感恩、知道感恩、學會感恩。不少學生為以前不良言行留下悔恨的淚水，自己走到臺上表示今后要感恩父母、長輩、老師，努力學習，學會做人。學校圍繞“我的成長”總主題召開“珍愛生命”、“感恩父母”、“我愛我家”、“我們在成長”系列主題班會，讓學生感受生命的價值和意義，知道生命不屬于個人，與家庭、社會密切相關。懂得個人成長是家庭、學校、社會共同支持的結果，我們還發動學生搜集發生在自己身邊的故事，自編自演取材于自己生活中的小品、相聲。這樣使青少年頭腦中由原來對感恩是一張白紙逐漸有所了解。

2.開展講感恩故事比賽，使學生對感恩加深理解

學校每學期都舉行“講感恩故事”比賽，給出的主題有以下五個方面：1.感恩父母——感謝父母、長輩養育之恩，學會孝敬父母長輩；2.感恩師長——感謝老師教誨，尊師重教；3.感恩社會——感謝社會的饋贈和祖國的關愛，增強社會責任意識，樹立報效祖國的遠大志向；4.感恩自然——感謝大自然的賜予，熱愛自然，增強環保意識；5.感恩他人——感謝同學、朋友（包括學校等集體組織）愛心幫助，促進互助互愛。每個班先進行預賽，然后學校舉行決賽。許多學生留心身邊事物，搜集資料講出了非常感人的故事，如：毛主席尊敬他的老師徐特立的故事；著名歌唱演員叢飛身患癌癥仍然捐資助學的故事；唐山13位農民工自費到湖南抗擊冰雪災害、到四川抗震救災的故事以及發生在我們身邊的感恩故事等。

3.感恩意識在潛移默化的環境中培養

有這樣一個公益廣告：一個辛勤的婦女晚上回家為自己的母親端了一盆水，拖著疲憊的身體為母親仔細地洗著腳，這一幕被躲在門后的小孩看到了。接著小孩也去打了一盆水，端著水跌跌撞撞來到自己母親的身旁，說了一句，媽媽我為你洗腳。雖然這不是什么驚天動地的大事，但對于那個普通的母親來說，感到了安慰，小孩也學會了感恩。因此我們在學生家長會和老師會上要求家長、老師在平時生活中要以身作則，做好孩子和學生的榜樣。

二、從細微處入手，讓學生學會感恩

一些青少年身上屢屢表現的不懂感恩、不會感恩的現象，似乎出人意料，其實問題出在青少年身上，根子在我們父母、老師身上。我們做父母、做老師的唯有既言傳又身教，才能使感恩教育水到渠成。

1.感恩從說聲“謝謝”開始

回報不僅僅是物質上的，還包括感情世界的回報，有時只是一句簡單的道謝，也能給人帶來特別愉快的心情，因此，“知恩圖報”可以從語言上的感謝做起，我們要求學生：接受老師遞送的物品、獎狀、獎品或得到老師和同學的幫助時要說聲“謝謝”；聽報告、看演出時要熱情鼓掌致謝；接受父母、兄弟姐妹及其長輩遞送的物品或提供的幫助時，要說聲“謝謝”；得到朋友和他人的幫助或他人給予方便時，也要認真道謝；等等。當學生接受了“道謝也是感恩”這一理念的時候，他們便會做出更多更好的感恩行為。

2.感恩從日常小事做起

知恩圖報是我們中華名族的傳統美德，我們不僅要報大恩大德，更要通過我們一些細微的善舉，回報家庭、學校、社會，所以我們要求學生從力所能及的小事做起，如在公共汽車上給老弱病殘讓座；對師長有禮貌，尊重老師，見到老師主動問好；每周回家至少做一件事，如：幫父母做一次飯，為長輩盛一次飯，為爺爺奶奶洗一次頭，剪一次指甲等，使學生認識到關愛父母、長輩、師長，學會感恩要體現在平時的一言一行之中。

3.感恩之心在春風化雨中孕育

對學生的感恩教育是學校的長效和長態工作，不是一朝一夕就可以奏效的，為此，我們每年安排學校工作時，都安排一定比例的感恩教育工作。如：

①學唱感恩歌曲，舉行歌詠比賽。

②開展每月一次“感恩之星”評比，最后評出年度校園“感恩之星”。

③開展以感恩為主題的手抄報、黑板報比賽，在學校網站和學校廣播站開設專題，欄目進行有關報導。

④開展“感恩父母、回報社會”的征文比賽和演講比賽。

⑤每年開展一次感動校園師生評比活動。

⑥成立以感恩教育為主題的專題小報編輯部，編寫校報和校本教材。

兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩之心，孩子永遠不能懂得孝敬父母，理解幫助他人，更不會主動幫助別人?！备卸?，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。沒有感恩之心的社會是可怕的，沒有感恩的校園是不和諧的，讓感恩文化的溫馨之風吹遍校園的每個角落，讓感恩文化真正成為一種時尚。

參考文獻

［1］大衛.班主任推薦的100篇感恩美文［M］.北京：石油工業出版社，2008.

［2］毛文鳳，嚴華銀.天下閱讀：感恩美文［M］.南京：江蘇人民出版社，2008.

［3］滕剛.感恩老師，無法忘懷的90個師恩故事［M］.石家莊：花山文藝出版社，2006.

［4］龔勛.感恩父母，令中國學生感動一生的親情頌歌［M］.杭州：浙江教育出版社，2009.

（責任編輯袁妮）