中學(xué)生小說鑒賞指導(dǎo)

人民教育出版社出版的高中語文課本第四冊，第一、二單元都是小說。平時(shí)，學(xué)生很喜歡小說，但在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生卻把握不了這一文體，往往追求小說情節(jié)的發(fā)展，喜歡聽教師滔滔不絕地講故事，忽略了對小說知識的學(xué)習(xí)。那學(xué)習(xí)小說有什么方法呢？

小說的本質(zhì)特點(diǎn)——虛構(gòu)性。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活“雜取種種”創(chuàng)作出來的，小說是通過塑造人物形象來反映社會生活的一種文體。學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該了解小說的三個(gè)要素。

一、人物形象

小說刻畫人物形象的方法有肖像描寫、語言描寫、行動描寫、神情描寫、心理活動描寫、細(xì)節(jié)描寫，正面描寫、側(cè)面描寫等。因此，分析人物形象時(shí)，首先要求學(xué)生明確作者是通過哪些手法刻畫人物的。

肖像描寫，是指對人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。肖像描寫不僅僅是描繪人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。如《林黛玉進(jìn)賈府》中王熙鳳滿身錦繡，珠光寶氣，寫出了她在賈府的地位?！耙浑p丹鳳三角眼”，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，一個(gè)笑里藏刀，面艷心狠的賈府管家形象呈現(xiàn)在眼前。再看林黛玉，作者并沒有刻意描寫人物的穿著，這里可以對比出王熙鳳的俗氣?！八葡卜窍埠槟俊?，“淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微”，盡顯黛玉的迷離、夢幻、超凡氣質(zhì)，“心較比干多一竅，病如西子勝三分”，她才學(xué)橫溢和濃郁的詩人氣質(zhì)通過細(xì)膩的工筆描畫表現(xiàn)了出來，充滿了空靈之氣。一個(gè)心機(jī)深沉，一個(gè)氣質(zhì)絕俗，就在作者對人物的肖像描寫中躍然紙上。

語言描寫，指人物的對話或獨(dú)白。個(gè)性化語言的描寫是塑造人物的最好方法。人物的語言要切合他的身份，反映他的思想?！端帯分械目荡笫澹骸拔?！一手交錢，一手交貨！”表現(xiàn)了殘忍、貪得無厭的劊子手形象。通過語言可以透視人物的心靈。

行動描寫，指對人物的行為、動作的描寫。描寫人物的行動，同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界，塑造人物形象。如賣人血饅頭的康大叔，“那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個(gè)鮮紅的饅頭”，“黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了”。“攤著”，“撮著”兩個(gè)動詞準(zhǔn)確地刻畫出人物的兇狠，而“搶”、“扯”、“裹”、“塞”極其準(zhǔn)確地寫出了他對老栓的粗野態(tài)度和不耐煩的心情；用“抓過”、“捏一捏”，寫出其接錢、數(shù)錢的熟練動作和丑惡、兇殘的靈魂。這些動作都是從人物的心里發(fā)出的。

心理描寫。心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。要注意的是，西方小說慣用的是心理分析法。如寫瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，渴望過上流社會貴夫人生活的心理，“夢想”用了七次之多，都是在分析她的心理，淋漓盡致地表現(xiàn)了她追求享樂的思想，寫得細(xì)膩、深刻。而我國傳統(tǒng)小說是通過對人物的語言、動作、肖像，對環(huán)境的描寫來刻畫人物心理的。孔明斬馬謖一節(jié)，以孔明的“三哭”揭示了他復(fù)雜的心理——對人才的愛惜，內(nèi)心矛盾，嚴(yán)于自責(zé)。《林教頭風(fēng)雪山神廟》對天氣的描寫，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊”，“看那雪，到晚越下的緊了”。一個(gè)“緊”字，非常簡潔，但它不光渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，還很好地烘托了人物沉郁的心情，使一個(gè)孤獨(dú)、悲壯、堅(jiān)定、勇敢的英雄形象樹立在讀者面前。

當(dāng)然，這些刻畫人物的方法都不是孤立的，往往需要綜合運(yùn)用才能全面、形象、具體地展示人物形象。

二、情節(jié)的作用

情節(jié)是引子，引出故事。人物是中心，情節(jié)是為人物服務(wù)的。人物和作者的思想都要隨著故事的發(fā)生、發(fā)展，才能顯現(xiàn)出來，小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格的。阿·托爾斯泰說：“一個(gè)適宜的情節(jié)能把所有的雜亂無章的思想，觀察和知識組織起來?！?/p>

小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有時(shí)還有序幕和尾聲。但小說的情節(jié)并非千篇一律地由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成?！俄?xiàng)鏈》有序幕，到結(jié)尾才是高潮；《林黛玉進(jìn)賈府》全文有兩次高潮，王熙鳳出場是第一次高潮，寶黛相會是第二次高潮。

三、環(huán)境的作用

小說的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。矛盾說：“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫不論是社會環(huán)境或是自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動?！?/p>

自然環(huán)境包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來營造故事的氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性和立體感。自然環(huán)境為人物活動提供了特定的場所和背景，烘托了人物豐富的心理，表現(xiàn)了人物復(fù)雜的性格。有時(shí)自然環(huán)境的描寫還暗示著社會環(huán)境。如《藥》中：“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著?！泵鑼懙氖顷幇?、凄涼、恐怖的環(huán)境，渲染了夏瑜就義前沉寂肅殺的氣氛，也暗示了清末極其黑暗的時(shí)代特征。

掌握了以上技巧，學(xué)生學(xué)習(xí)小說也就有了鑒賞之法，就不會再找不著方向了。

（責(zé)任編輯劉宇帆）