淺談加強學校德育工作的措施

教育的出發點和落腳點是為了學生的全面發展，學校的職責就是要實現教育目標。在學校實行的所有教育工作中，德育工作貫穿于學校教育教學的全過程，也滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。德育工作關系到青少年學生的健康成長和學校教育工作的順利開展。所以，德育工作要擺在首位。

一、建立健全學校德育管理體系

加強學校德育管理，必須建立健全的學校德育管理體系，要有制度保障。這有利于建立正常的工作秩序，發揮各職能部門和具體工作人員的積極性及主動性，提高管理工作效益。在德育管理中，一是建立學校、年級、班級三級管理網絡，并成立德育領導小組，三級各司其職，有章可循。二是從校長到班級形成縱向管理體系，政教處、教務處和總務處構成橫向管理體系，學校、家庭和社會相結合構成社會管理體系，這從組織上保證了德育工作的順利開展。

二、提高德育工作者的自身素質

德育教育是學校教育的靈魂，要做好學校德育工作，必須提高學校教師的素質。第一，學校要重視對教師的培訓。通過教育理論學習、舉辦專題講座、加強德育研討等形式，不斷提高德育工作者的自身素質。第二，加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

三、調動德育工作者的積極性

德育工作者是德育工作的承擔者，只有調動德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能更好地做好學校的德育工作。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。班級是學校教學工作的基本單位，班主任是班級的管理者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的主力，是學校德育工作的骨干。學校制定了班主任工作職責、考核細則，提高班主任津貼，對班主任工作出色的教師在評先、評職稱、晉級等方面優先考慮。通過這些措施調動班主任的積極性，穩定班主任隊伍。二是調動各科教師教書育人的積極性。要在教學中實現情感態度價值觀這一目標，就必須將德育與知識相結合，應以知識為載體，在傳授知識的過程中完成德育教育。為實現這一目標，學校根據實際情況，制定工作細則和任務目標，并定期由學校、教師、學生進行評估，依據評估結果實施獎勵，調動科任教師的積極性。第三，調動教輔后勤人員育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有極其重要的作用，尤其是在營造校園育人環境方面，發揮著不可或缺的作用。制定相關服務育人的職責和制度，對成績顯著者授予服務標兵的稱號并給予獎勵，從而調動后勤服務人員的積極性。

四、營造優良的育人環境

優美的校園環境、豐富的校園文化給人以奮進向上的力量。學校應發揮環境育人的作用、創設一個時時受教育，處處受感染的德育環境。一是建立德育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等等。在醒目的位置懸掛校風、教風、學風、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等標語，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。二是要做到將道德評價制度化、道德評比經常化、道德教育形象化，以此弘揚講道德的正氣、形成有文明的新風，營造良好的道德教育氛圍。三是回歸真實的生活世界，重建德育的生活基礎。偉大的教育大師陶行知曾經提出“生活即教育”，因此，學校要開展豐富多彩的興趣小組活動以及社會實踐活動，讓學生體驗生活、融入生活。使學生在參與的全體性、教育的素質性、教育形式的多樣性這樣的環境中，陶冶情操，健全人格，促進實踐能力和創新精神的發展。

五、加強學生的自我管理

學校德育工作中，學生不是被動的接受者，要發揮學生的主動性和積極性。實現自主、自律、自覺的自我管理目標。為加強學生的自我管理，學校各年級實行班級值周制，以教學班為單位，每班值周一周。在班主任的指導下，參與學校日常管理，管理內容涉及校園治安(課間、中午、晚自習)、課操紀律、交通安全、財產衛生、學生宿舍、禮儀規范、信息反饋等各方面。一周一小結，一月一匯總。表揚先進鞭策后進，以此實現自我教育、自我管理、自我約束、自我服務、自我追求、自我發展、自我超越的教育目標。實現自我價值，調動其積極性和上進心，營造良好的班風、學風和校風。從而形成良性循環，推動學校教育全面、協調、可持續發展。

參考文獻

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（責任編輯黃曉）