高考語文復習沖刺階段的幾點對策

高考日益迫近，不少學生認為時間不多了，心浮氣躁，這也想學，那又要做，眉毛胡子一把抓，結果可能是寶貴的時間過去了，啥也沒有提高。針對上述可能存在的情況，筆者認為，高考臨近的這段沖刺時間里，“勤學”固然重要，“會學”更重要。只要真正“會學”，科學地去學，學生就會得到很大的提高。

如何才算“會學”？筆者認為以下幾點對策可供參考。

一、歸納總結，使知識系統化

高考沖刺階段，教師不要再每天都牽著學生的“鼻子”走，也不要再做過多的新題，而關鍵是要做好兩點：一是精練，練教師精選過的題目；二是要消化掌握已有的知識，把該記的東西記牢，把薄弱的環節夯實，把漏洞補齊，梳理出一個較全面的知識網絡系統。學了哪些方面的知識，知識要點有哪些，都要指導學生做到了然于胸。這樣，真正做題時，學生的效率就會更高。

同時，教師可以指導學生從已做過的模擬考試卷中，認真挑選出幾份他們認為較好的試卷，結合近兩三年的真題放在一起對比分析，引導學生發現命題規律，發現同類題目的解答規律、方法技巧，從而達到弄透一題，旁通一類的目的。

二、返璞歸真，回歸課本

筆者認為，過了四月，學生的復習就應逐漸跳出題海，回歸課本。高考試題雖然高于課本，但大都源于課本，有些題還可能是課后練習題的延伸或變形。詩歌鑒賞、文學作品閱讀、文言文閱讀等方面的試題，回歸課本的特征尤為明顯。如文言文閱讀中，一些實詞的理解、人物特征的信息篩選、文言句子的翻譯等題型，筆者認為，只要學生真正掌握好課本中的傳記文學，難度就不算太大。此外，回歸課本也有助于學生更好地掌握知識脈絡體系，增強學生的自信心。

三、反思錯題，訓練規范

錯題，尤其是多次重復的錯題，往往暴露了學生知識的薄弱環節和審題思維中的缺陷。

反思錯題應是沖刺階段復習的重點之一。很多學生并不真正意識到反思錯題的重要性。他可能認為時間不多了，不如再做些新題，多見些題型。其實，很多學生的錯誤是帶有劣根性、反復性的，上次剛錯過，這次又照錯不誤，這讓很多教師感到無奈。

幾套模擬試題中曾經出現過的錯誤，可能涵蓋了學生在高考中可能出現的種種錯誤?？记?，把這些錯誤弄清楚，徹底解決掉，就能夠最大限度地避免在高考中重蹈覆轍。很多高考狀元的錯題集為何會成為“搶手貨”，原因就在于此。

四、強化作文訓練

作文訓練是沖刺階段復習的重中之重。

這里的強化訓練，主要指強化快速正確審題立意的訓練和強化快速作文的訓練。可讓學生每周作三到四次10分鐘的材料作文審題立意訓練，增強學生快速正確審題的能力，立意盡可能做到高遠，但不要求完成作文，理個思路，列個提綱即可。而快速作文訓練，可在三、四月內每兩周安排一次限時40~50分鐘的快速作文，要求學生當堂完成，書寫規范，版面整潔，字數達標。通過強化訓練，確保作文達到一個能較好體現學生正常作文能力的分數。

高考作文的命題范圍一般有以下四個方面：（1）道德品質修養；（2）求學治學之道；（3）社會現象；（4）文化現象。同時，每年的高考作文題幾乎都與社會公眾關注的熱點有關。語文教師應引導學生積極關注熱點，學會有感而發?？梢詭熒黄鹑ナ占恍┹^鮮活的具有時代氣息的事例，如溫總理與網友在線交流讓這個春天很溫暖、春晚草根明星很給力、“十二五”藍圖的憧憬和信心、民眾幸福指數、利比亞大撤離等。抓住了熱點話題，學生平時的作文訓練就有了方向感。訓練中還要注意有感而發，切忌“假”、“大”、“空”，力求“真”、“小”、“實”。

五、重視心理指導

越臨近高考，部分學生可能會越緊張，甚至產生考前綜合癥。這時，心理指導就尤顯重要。教師要以自己的樂觀心態去感染每一個學生，以自己的強烈自信心去激勵學生，確保學生能發揮出應有水平，甚至超常發揮。

首先，臨考前指導學生降低心理預期目標，不要老想著一定要考上大學，考上名牌大學。要讓學生知道，考大學只是人生中的一個階段，并不是全部，只要以平常心對待考試，充分發揮了自己的水平就是勝利。無論最終考試結果如何，都要保持一顆平常心。其次，鼓勵學生進行積極暗示，自我打氣：“我行，我一定行”，“我潛力很大”。積極暗示能強化學生的信心，消除煩惱。第三，教會學生學會微笑?？记芭c考中微笑，內心就會自然滋長自信的體驗；考場遇到同學時微笑打招呼，就會得到相互鼓勵；遇到監考老師面帶微笑，主動問好，老師也自然向考生問好，這樣在不經意中就消除了對考場的陌生感、緊張感，獲得心理上的安全感。第四，強化自信。要讓學生認識到不論個人情況怎樣，每人都有自己的優勢和不足。不管怎樣，在高考前夕，對于自己的缺點和不足都不要過多的自我責備，要多看、多想、多憶自己的長處和潛力，激發自信心。信心孕育著成功，信心能創造奇跡。在現實中，自信不一定能讓人成功，但丟失信心就一定會導致失敗。很多成績優秀在學生在高考中失利，原因不是輸在他們的知識能力上，而是敗在信心上。

（責任編輯劉宇帆）