高三學(xué)生伴隨著高考的臨近,壓力越來越大,玩也沒心思,把大量的時(shí)間和精力都耗在學(xué)習(xí)上,每天只睡5個(gè)小時(shí),練習(xí)題做了一本又一本,這說明他們很勤奮,但是這些就一定管用嗎?
如果他們認(rèn)為自己已經(jīng)很努力,但最終卻沒有在結(jié)果中證實(shí)自己,成績也沒有得到大的提升,也就是說他們沒有進(jìn)步,勞而無功。
他們總是靠虛假的努力安慰自己,讓自己產(chǎn)生勤奮的表象,喜歡跟別人講自己是多么努力、多么勤奮,只是為獲得心靈的慰藉,但長期堅(jiān)持下來后,會(huì)發(fā)現(xiàn)勞而無功,一無所獲。
勞而無功產(chǎn)生的原因:
一、求量不求質(zhì)
應(yīng)試教育下的學(xué)生學(xué)習(xí)總有黑云壓成之勢(shì),自己明白如果自己不勤奮,肯定學(xué)不好,首先在心理上很重視,所以在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)努力去復(fù)習(xí),多做題,熬夜去奮斗的情況。他們一定會(huì)說:“我做多少試題,復(fù)習(xí)了多少專題。”往往這只是一種心理的安慰,那么做過這么多題,發(fā)現(xiàn)了多少問題?歸納總結(jié)出多少解題的規(guī)律?考試成績提高了嗎?每當(dāng)問到這時(shí),他們往往無語,這就是勞而無功的表現(xiàn)。這些學(xué)生只追求量,并不知道如何把握質(zhì)。他們只是說了安慰自己,浮躁虛夸,而無實(shí)際。
二、畏懼外界的評(píng)價(jià)
這里的外界包括:同學(xué)、家長、老師。
自己的成績一直令人不滿意,倘若再給人留下不好的印象,豈不成了敗家子和壞學(xué)生的典型?從內(nèi)心來講,每個(gè)學(xué)生都不愿意承認(rèn)自己是壞學(xué)生,于是,就回去努力,不會(huì)也要裝作很努力,每天都要陪“太子”讀書,必須要和真勤奮的學(xué)生一同去熬夜,做的題量,題的難度,也要和他們一致才行!這樣才能使同學(xué)們看到,給家長講起來也能夠找到證明自己很勤奮的證據(jù),從而得到同學(xué)的贊美、家長的好評(píng)和老師的肯定。但是我們知道假的真不了,當(dāng)最后結(jié)果沒有進(jìn)步時(shí),往往以“我只在乎過程,不在乎結(jié)果”去安慰自己。多么可憐、可悲!我們要知道,學(xué)習(xí)是為自己,不是給外界做樣子。
如此學(xué)習(xí),豈不嗚呼哀哉?
三、缺乏面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣
在勇氣這問題,能幫助自己的只有一個(gè)人——自己。
沒有勇氣改變還裝作很努力?干脆不要折磨自己了,這種虛偽的表象會(huì)給周圍的很多人希望,但最終換回來的卻是絕望,它會(huì)一次次刺痛父母的心,也給老師帶來一次次的失望,使自己更加痛苦,因?yàn)閯诙鵁o功的這頂帽子會(huì)更加明確地扣在自己的頭上。那么,為何不下定決心,面對(duì)現(xiàn)實(shí),讓父母、老師、朋友真正地去驚喜一次呢?
在學(xué)習(xí)中某科目學(xué)不好,可能有很多原因,比如不喜歡或不適應(yīng)這個(gè)科目,但科科都沒學(xué)好,究竟又是誰的責(zé)任呢?
那么如何解決勞而無功呢?
一、求量不求質(zhì)的解決之道
對(duì)于這些學(xué)生而言,必須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,不要只追求多,應(yīng)追求精練,多總結(jié),多歸納,多做多想,步步為營,套題中會(huì)做的一定要弄懂,有疑惑的地方要多問,對(duì)于經(jīng)常做錯(cuò)的題一定要經(jīng)常翻著看,多總結(jié),加深印象。在做題時(shí)一定不要求量,而要求質(zhì)。
二、畏懼外界和缺乏勇氣的解決之道
既然已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的目的,并且也選擇了熬夜拼命去學(xué)習(xí),也想在高考中去證實(shí)一下自己,那么為什么不能鼓起勇氣,腳踏實(shí)地呢?為什么不能從頭看起,去清清楚楚地看一看哪里學(xué)好了,哪里沒學(xué)好,學(xué)好的部分必須去保持,學(xué)不懂的地方要一步步地各個(gè)擊破不能急躁,要平靜地對(duì)待,更不能好高騖遠(yuǎn)。每位學(xué)生有弱科,但也有擅長的科目,要先把覺得會(huì)的、簡單的部分搞定,然后由易到難。對(duì)于學(xué)生而言,只要有收獲就會(huì)有信心,就會(huì)慢慢培養(yǎng)出巨大的勇氣。
只要還未高考,逐鹿中原的戰(zhàn)斗就沒有結(jié)束,笑到最后的人,才是真正的贏家。
(責(zé)任編輯袁妮)