讓“愛國主義情感之花”綻放在歷史課堂上

紅色旅游，是指中國共產黨領導人民在革命和戰爭時期建樹豐功偉績所形成的紀念地、標志物為載體，以其所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為內涵，組織接待旅游者開展緬懷學習、參觀游覽的主題性旅游活動。在歷史教學中，如何把紅色旅游與課堂教學結合起來，本文就高中歷史人教版《紅軍的長征》一課為例，談談紅色旅游在歷史教學中的運用。

《紅軍的長征》這一節內容的教學對象是高一年級的學生，在設計思路上筆者以“沿著紅軍足跡——重走長征路”為主線，通過模擬紅色旅游的形式，引導學生多角度地解讀紅軍的長征。上課伊始我就通過多媒體展示2006年各地系列活動“重走長征路”的圖片并提問學生：“為什么今天有這么多人都想重走長征路呢？”學生回答：“是為了學習長征精神！”教師馬上說：“今天讓我們也‘沿著紅軍的足跡——重走長征路’，感受長征的艱難，體會長征精神的內涵吧！”這樣，剛上課就把《紅軍的長征》一課的切入點落在紅色旅游之中，讓學生仿佛進入長征之中，準備踏上長征的征程。

一、懷古撫今，讓學生從歷史學習中學會感恩

現在的一些學生不知感激父母的養育之恩，不知感激老師的教誨之恩，不會感謝他人的幫助……面對日益冷漠的青年一代，加強感恩教育顯得尤為重要。教師在講述中央紅軍長征從瑞金出發時，就利用瑞金的“紅軍烈士紀念塔”來對學生進行感恩教育。首先展示紅軍烈士紀念塔的圖片并配合相應的文字說明：紅軍烈士紀念塔塔高13米，炮彈形的塔身布滿一粒粒小石塊，象征著無數革命烈士的鮮血，塔座為五角形體，四周分別鑲著毛澤東、朱德、周恩來等領導人的題詞和建塔標志共十塊碑刻。塔的正前方地面用煤渣鋪寫著“踏著先烈血跡前進”八個蒼勁大字，與烈士塔形成一幅完整的構圖，表達了蘇區人民對先烈的無比崇敬和懷念之情。看完圖片后，讓學生各抒己見：站在紀念塔前，你們想對革命先輩們說些什么呢？今天我們應該如何以實際行動來感謝革命前輩呢？很多學生都能談到：我們今天的幸福生活來之不易，我們今天能夠在綠樹成陰的校園里生活學習，在寬敞明亮的教室里上課，能夠過上幸福的生活，都應歸功于革命先輩們的浴血奮斗。只有以感恩之心對待革命先輩，我們才會更加珍惜今天的幸福生活，更自覺地努力學習，為社會主義國家出力。最后，讓學生齊唱《感恩的心》，在歌聲中增強對革命先輩的感恩之心、崇敬之情。

二、讓學生走近歷史，感悟紅色旅游的精神內涵

紅色旅游中蘊含著豐富的精神內涵，如井岡山精神、長征精神和西柏坡精神等，在教學過程中運用典型材料，創設合理情境，讓學生理解紅色旅游的精神內涵，在理解、探討的過程中產生共鳴，給予學生拓展思考的空間與時間。在上本課時，我先展示長征道路上紅軍遇到的種種艱難，如爬雪山、過草地、穿沼澤、經惡水、吃樹葉草根等等，突出紅軍長征的堅苦卓絕，雖歷經千難萬險但也峰回路轉，躲過了敵人的圍追堵截，在紅軍途經之地傳播了革命的火種，創造了我軍歷史上的奇跡等史料，然后請學生思考：結合材料和所學知識，你能用一句話來概括長征精神嗎？你是如何把長征精神落實到日常的學習生活中的呢？有的學生談到長征精神就是不怕苦，不怕犧牲，一往無前的革命樂觀主義精神；有的學生說長征精神就是在逆境中求生存，在生存中謀發展……最后，通過屏幕顯示一些有關近年我國南方雪災、汶川地震、玉樹地震的圖片資料讓學生感悟長征精神對于鼓舞民族精神戰勝自然災害有著巨大的現實意義，讓學生走近歷史，更深地領悟紅色旅游的精神內涵。

三、學習歷史，是為了從歷史中吸取智慧，更好地把握今天，為現實社會的和諧與發展服務

唐太宗李世民說過：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”我們學習歷史的目的就是為了從歷史中吸取智慧，更好地把握今天。為了實現這個目的，在教學中我設計了兩個問題：一是講述瑞金時，在大屏幕上顯示瑞金市沙洲壩鎮的紅軍井圖片，給學生講述“吃水不忘挖井人”的故事，告訴學生“滴水之恩，當涌泉相報”這個道理。歷史教學除了要教學生學會做人還要利用歷史為現實社會的和諧發展服務，于是我設計了這樣一個問題：在以經濟建設為中心的今天，假如你是沙洲壩鎮的一名干部，你會如何利用“紅井”帶領鄉親們走上致富的道路呢？這一角色體驗題目的提出，進一步拉近了學生與歷史、歷史與現實之間的距離，學生進入積極的思考之中，提議利用當地的水資源和“紅井”效應，創辦“紅井”牌礦泉水，利用當地的薯類生產“紅井”牌薯片糖，以“紅井”的故事為中心發展當地的旅游業……教師表揚了學生注意收集資料、積極思考的行為，并展示今天位于“紅井”舊址的沙洲壩鎮村民小組利用“紅井”品牌走小產品工業化之路，生產“紅井”牌粉絲、“紅井”牌礦泉水等，那里的人們已過上幸福日子的圖片。最后設置了一個動手題：圍繞本課主題，請你為瑞金、遵義、沙洲壩、會寧等有紀念意義景點設計一兩句宣傳詞，為紅色經濟發展添磚加瓦，如：瑞金，紅色故都，革命的搖籃；遵義，力挽狂瀾的地方；會寧，狀元故里，博士之鄉等等。

在歷史課堂中模擬紅色旅游，讓它與歷史教學緊密地結合在一起，從而將創新的教學理念和靈感轉化為生動具體的課堂細節，創造出蘊含生命活力、閃耀教育智慧和學生樂于接受的最佳情境課堂，讓學生的思維插上翅膀，躍出幾十平方米的教室，飛向廣闊的大千世界，真正學到“活”的歷史，收獲歷史的智慧。

（責任編輯龐丹丹）