班級管理中的“無為”與“有為”

班主任是什么？有人形象地比喻說，班主任是條扁擔，一頭擔著學校的要求，一頭擔著學生的心愿。“要求”的籮筐里已被教學任務塞得很滿，紀律、衛生、活動的加載又會隨時出現。“心愿”的一頭，不僅有幼稚天真的共性和單純固執的個性構成難調的眾口，還有家長的殷殷期盼。班主任每天面對不同性格、不同家庭背景的學生，針對學生的學習、日常規范、生活等諸多方面，拼時間，耗精力，天天嚴防死守，讓人疲倦而壓抑。

“無為”不僅是一種哲學思想，更是一門優秀的管理藝術。“無為”并非不為，而是“無背道之行，順自然而為”。“無為”用于教學管理上即是順應學生身心發展的規律，因勢利導，轉變管理機制，形成學生“有為”、教師“無為”的良性狀態。如果說學生是一群羊，那么教師的“無為”不是放散羊，更不是羊群后的鞭子，而是要做羊群前面的一片水草地。要真正地實現班級“無為而治”，讓班主任從繁雜的管理中解脫出來，筆者認為應從以下幾個方面進行思考：

一、“無為”中的“有為”

教育工作者尤其是班主任在班級管理工作中極其需要非語言的暗示活動，這也是體現班主任綜合素質的一個重要的表現。“含而不露、引而不發”才是教育追求的最佳境界。有些情況班主任不必在班集體中當眾說得很清楚，可以通過一些眼神、表情、動作、語調、體態等引發學生相應的情感體驗和心理活動，以達到良好的效果。比如班會課學生走神，你可以走到他面前停住，或是向他遞一個眼神，以這樣細微的動作代替批評。這樣既不影響課堂，也可以達到較好的效果。一天早上一位學生遲到了15分鐘，低著頭眼里噙著淚，嘴角微微顫動，好像要解釋什么。我當時一句話也沒說，讓她回座位好好自習。跑操結束后，我以嘮家常的語氣詢問她最近的學習狀態，是否存在困難需要我進行幫助。沒想到她主動說明了早上遲到的情況，從孩子的眼中我看到的是一種被尊重的感激。此后的一個學期里她每天都到得很早，而且學習越來越刻苦。班主任的一個微笑、一句關切的問候，在孩子眼中就是無限的鼓勵、尊重和自信。

二、“有為”中的“無為”

一個班級的管理機制對班級的建設和發展起到了極其重要的作用。常規的班干部建設只能培養極小部分學生的管理能力和集體意識，不能全面調動學生參與班級管理和活動的積極性。班主任常把工作安排給班長、團支書等人，其他學生總有一種事不關己、高高掛起的思想意識。因此，只有把全班的學生都動員起來，真正實現學生的自主管理，才能達到教師的“無為而治”。

有些學生學習觀念差、紀律性不強，這嚴重制約著個人的發展，也影響班級的學習氛圍，如何提高學生的學習效率一直是班主任十分棘手的問題。前不久，多位任課教師反映班級里一位學生狀態欠佳，我將問題傳達給部長，希望也堅信他一定能給予解決問題的方法。于是在接下來的一周時間里，我密切關注這個部長的動態。我發現他首先安排組內同學與該同學聊天，可能是進行了一些思想上的引導，效果不是很明顯，于是，我親自出馬。我利用課間時間專門找該生交流，一個星期內我沒有聽到關于該生的任何負面新聞。可好景不長，該生又出現了不交作業、日常行為散漫等諸多不良情況，部長向我尋求解決辦法。“不是還有學習部嘛，你可以先求助他們啊！”于是學習部接到了光榮而艱巨的任務，沒兩天學習部部長就向我打報告，希望通過我這里的原始材料深入了解基本情況，我當然是積極配合部長工作。最終他們部內商議決定對該生進行一次家訪。我有點擔心孩子的家訪會如何進行，還是不放心地提醒學習部部長要注意講話的方式方法，要給同學留情面，只要達到家長和我們共同監督促進發展的目的就可以了。之后我第一時間接到了家長的電話，他感到很意外又很有感觸，孩子們以自己的切身經驗講得很真摯。我懸著的心終于放下來了，看來孩子的潛質是無限大的。一次學習部的成功家訪讓我更大膽、更放心地將工作交給他們處理，也更堅定了我“無為”治班的信念。

然而時間一長，學生參與班級活動的激情就慢慢淡了下來，怎么讓他們一直保持積極的狀態成為我需要思考的問題。于是我將競爭機制引入班級管理中。競爭可以激發人的拼搏意識，讓人的潛能得到最大限度的發揮。我將班級日常生活、學習情況、課堂表現、活動參與度等皆納入部門考評的范圍內，由六個部長商定班級總的考評方案，每周對小組考核結果進行一次公示。考評末位的部門要滿足考評優秀的部門一個要求，或是接受一次小懲罰。每月我將對考評優秀部門發放“最優異部門”證書，同時由民主評議得出“最給力部門”、“最得力干將”、“當月的文明之星”等等多個獎項，將學生的照片貼在班級的展示墻上。學生正處在年輕氣盛的年齡，不服輸是他們最大的性格特點，這種機制剛好和他們的性格相吻合。

給學生一個平臺，讓他們自己去展示；給學生一個機會，讓他們自己去挑戰；給學生一個方向，讓他們自己去前進；給學生一個未來，讓他們自己去把握。學生的“有為”發展才能真正實現教育的“無為而治”，才能讓彎曲的脊梁得以挺拔，讓卑微的學生從此自信，讓他們的未來燦爛輝煌。

（責任編輯黃曉）