淺談中考現代文閱讀的復習教學

新課標下的中考現代文閱讀題型新穎，占分比較重，是絕大多數考生的弱項。因此，如何做好中考現代文閱讀的復習成為擺在每一位畢業班語文任課教師面前的難題。如果因循守舊，沿用老辦法、舊方式復習，勢必會造成事倍功半的結果。改進舊的復習模式已成必然。

一、講究知識點的歸納，讓知識點成鏈，讓知識鏈成網，提高解題能力

中考的現代文閱讀題絕大部分出自課外，文字背景陌生，涉及面廣，學生往往會產生這樣的錯覺：知識點汪洋一片，無從下手。因此，教師在平時教學中的知識歸納就尤為重要。教師應在復習中著重培養學生的綜合理解能力和創新思維，訓練學生在語段閱讀中根據已有的知識積累發現問題，找準解決問題的切入點。復習教學過程要徹底摒除解題的程式化、僵硬化，否則學生就缺少了對問題思考的靈活性和多向性，就會束縛學生的創新思維。學生明確了解決問題的切入點也就清楚了解題知識點的所在，再加上教師啟發式的引導，讓學生實現了方法和知識的遷移，實際上也就提高了學生縱向思維和橫向思維的能力，使所學的知識積累成網。

例如，閱讀題中的開放性題目，學生往往受“尋求標準答案”的思維約束，不敢大膽展開思考。教師就應當激發學生的自主性、實踐性，充分調動他們頭腦中的知識網，先縱向思考，明確解題所運用的知識點，再橫向思考，透視問題的涉及面，用創新發現的眼光去點明個人新的見解和感悟。這樣，問題就迎刃而解了。再如，文體復習包括記敘文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的復習。復習中首先可按照文體特點，結合語段教給學生具體的分析方法和可能出現的相關題目的答題方法，訓練學生整體把握文本的能力。比如，如何探究一篇作品的主題，首先可讓學生明確作品主題指的是作品表達的基本思想或說明的主要問題，它表明作者對客觀事物的評價及態度。然后教給學生概括中心思想的方法（句式）：文章通過…………（事），表現（或反映、贊揚、歌頌、揭示、批判）了…………（精神、品質、社會現象等）

二、復習教學應指導學生注意解題的準確性、規范性

首先是培養學生精心研究、思考問題的能力。對問題應進行全方位考慮，明確解題思路，萬不可盲目答題，應付了事，要養成思維嚴謹的好習慣。其次，指導學生答題時要規范、簡潔、明了，要答到要點上。不可以洋洋灑灑，一發不可收拾，文不對題。書寫要規范，字跡模糊不清是考試的大忌，要養成做事精細認真的好品質。再次，教給學生解決各類題型的解題方法。復習中重方法指導和實際舉例及演練，讓學生在方法的領會中和實際演練后覺得答這方面的題目游刃有余。

例如，詞語解釋是每年中考必考的題目，在復習中要教給學生方法：依據平時積累，判斷詞語的字面義；聯系上下文，找出與該詞匯有關的信息；判斷詞性及詞語的感情色彩并解釋詞語；通讀全文，理解文章內容，結合具體語境，判斷詞匯在文中的隱含義；具體解詞法可用找近義詞法、分析綜合法（先解釋組成詞的各個音節再綜合起來分析）、比喻形容法。又如，理解句子的深層含義也是每年中考必考的題目，復習時要教給學生理解句子的深層含義的方法：①分清含義的類別，是弦外之音還是言簡意“豐”，是寄深于淺還是托物寓情，依此類別展開聯想，找出實際義。②分析句子構成深刻含義的原因，是語言的凝練還是采用了象征、對比、比喻、雙關等寫作手法。③抓住關鍵詞語，如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。④結合寫作背景理解句意。包括分析文章背景、體裁、作者的寫作意圖、生活經歷以及文中事件發生的時間、地點等。⑤從句子在文中結構上的作用去理解句意。

三、幫助學生消除心理障礙，快速閱讀，短時間內領悟文段信息

學生一見到陌生的文段，心就慌了，勢必影響閱讀的速度。自信、冷靜、快速地閱讀題目是對考生心理素質的考驗。教師在平時的訓練中必須隨時鼓勵學生，保持冷靜，認真對待。比如，我在復習教學中最經常說的一句話是：“中考不會考查你們不學過的東西的。”實踐證明，這句看似很平常的話對樹立學生的自信心作用非常大?？焖匍喿x是新課標下語文教學的重要內容。快速閱讀領悟文段的中心、層次、關鍵字詞，對解題的作用是顯而易見的。教師在復習教學時一定要重視，適時安排模擬測試和綜合考試，增強學生在心理上和考試能力上對中考的適應性。

總之，在現代文閱讀復習教學中，只要針對學生的實際，攻克薄弱環節、加強能力訓練、指導解題方法、強化良好心態去迎戰中考，學生就一定可以取得優異的成績。

（責任編輯劉宇帆）