讓“有效拓展”為古詩(shī)文教學(xué)錦上添花

“文章合為時(shí)而作，詩(shī)歌合為事而發(fā)。”古詩(shī)文常常是作者的經(jīng)歷、思想、情感的整合。由于古詩(shī)文特定的時(shí)代背景，距離學(xué)生生活久遠(yuǎn)，因此，教學(xué)中根據(jù)教材要求、文本特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)，適時(shí)、適度、適量、適情地引入文本背景等相關(guān)內(nèi)容，包括文字、音樂(lè)、圖片、影像等媒介，可以豐富體驗(yàn)，促進(jìn)感悟，促成建構(gòu)，可以為課堂錦上添花。

一、背景不明時(shí)，讓拓展縮短時(shí)空距離

古典詩(shī)詞內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平相差遙遠(yuǎn)，影響著學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解。若提供作者的時(shí)代、人生經(jīng)歷、思想感情等“寫(xiě)作背景”，便可以拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離。

教學(xué)《示兒》一課，引入《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》這首詩(shī)渲染故事氛圍，加深學(xué)生對(duì)于作者以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的了解。接著老師飽含深情地?cái)⑹觯哼@一盼就是六十五年，詩(shī)人陸游也在日夜盼望著宋王朝的軍隊(duì)能早日收復(fù)失地，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。他等啊，盼啊，盼了一年又一年，他都八十歲了，北方還沒(méi)有傳來(lái)好消息，矢志不渝的詩(shī)人發(fā)出了內(nèi)心的傷悲：教師解說(shuō)并朗讀《訴衷情》這首詩(shī)，接著再敘述：轉(zhuǎn)眼又是六年過(guò)去了，詩(shī)人已八十六歲了，臨終之時(shí)，還沒(méi)有看到祖國(guó)統(tǒng)一的他揮筆寫(xiě)下了最了不起的遺囑：《示兒》……

史實(shí)材料的補(bǔ)充拓展讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，學(xué)生也在不覺(jué)中入境，切實(shí)走近陸游，走近那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、情感空白時(shí)，讓拓展點(diǎn)燃思維火花

學(xué)生在閱讀文言文的過(guò)程中，往往有許多困惑。