《烏鴉和狐貍》教學設計（第二課時）

【教學目標】

知識和能力：在初步讀文和識字的基礎上，引導學生提出有價值的問題，并且能交流解決問題，重點理解狐貍對烏鴉說的三次話。

過程與方法：用多種方式指導閱讀，重點以分角色讀文為主，以讀促說理解文本，知道愛聽奉承話就容易上當的道理。

情感態度與價值觀：教育學生實事求是地看待問題，不要愛慕虛榮，同時也教育學生明辨是非，以免上當。

【教學重點】通過狐貍對烏鴉的三次話，理解烏鴉為什么會上當。

【教學難點】體會愛聽奉承話容易上當的道理。

【教學關鍵】理解狐貍對烏鴉的三次話。

【教學準備】課件、烏鴉和狐貍的圖片。

【教學過程】

一、導入新課

導語： 這節課我們繼續學習寓言故事《烏鴉和狐貍》，同學們，你們喜歡這個故事嗎？今天，老師給你們帶來了這個故事的動畫片，想看嗎？看完可要提問題呦！[課件播放動畫]

二、理解文本

師： 動畫看完了，你能根據老師的提示回答這則寓言的主要內容嗎？[投影出示填空]

1.（ ）給孩子找到了一片肉，卻被（ ）騙走了。

2.（ ）把（ ）給孩子找的一片肉騙走了。

師： 我們知道這則寓言主要寫“狐貍騙肉”的事，請大家把書翻到第79頁，快速找到相關自然段（3—8自然段）

（一）學習第1—2自然段：

學習第1自然段：

請大家齊讀，你能把烏鴉和狐貍的位置關系貼到黑板上嗎？[指名貼烏鴉和狐貍的圖片]知道他們的位置關系。

學習第2自然段：

體會第二句中的動詞不能換位；重點學習生字“叼”，想想烏鴉為什么心里高興？[指導朗讀]

師：正在烏鴉高興之時，被狐貍看見了，于是發生了狐貍騙肉的事?！?br>