“巧”中激“趣”：幼兒音樂教學(xué)的關(guān)鍵

幼兒園音樂課程教育，是整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中不可或缺的重要內(nèi)容之一，它的教育目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和表達(dá)能力，進(jìn)而讓幼兒在內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感知和體驗(yàn)音樂的魅力，達(dá)到幼兒感受美、表現(xiàn)美的目的。那怎樣讓幼兒喜歡音樂活動(dòng)呢？俗話說“興趣是最好的老師”，對于年齡較小的幼兒園的孩子來說，更是如此。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：“巧”中激“趣”，能夠引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂殿堂的深處，使音樂教育在實(shí)踐中成為幼兒真正的快樂活動(dòng)。

一、巧設(shè)情境，引入音樂殿堂

對于幼兒來說，把音樂教學(xué)活動(dòng)情景化是非常必要的，一個(gè)充滿情景化的音樂活動(dòng)不僅“以童趣喚童心”，而且也能更積極地促使幼兒進(jìn)入音樂狀態(tài)。

如在音樂游戲《庫企企》中，我首先用神秘的口氣向孩子們述說：“一天，一位白胡子老爺爺給了一位名叫波波的小朋友一張藏寶圖。你知道一般藏寶圖上會(huì)有些什么呢？”孩子們都被這神秘的故事所吸引，并思考：“波波的藏寶圖會(huì)是怎樣的呢？”當(dāng)大家都很肯定地認(rèn)為藏寶圖上有尋寶路線、標(biāo)志等提示時(shí)，我向幼兒揭示了波波的藏寶圖——就是一張白紙，幼兒都驚呆了，想著“一張空白的紙?jiān)趺凑覍毑啬?？”于是，我順著孩子們的疑問，繼續(xù)述說故事，讓幼兒在神秘的故事情境中尋找答案。最后，得知尋寶路線原來藏在一段音樂里，這也同時(shí)向幼兒發(fā)起挑戰(zhàn)，好奇心強(qiáng)的幼兒當(dāng)然不甘示弱?！?br>