我的“編外”師傅

一次偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了他——邱學(xué)華老師，更幸運(yùn)的是，他成了我“編外”師傅。在師傅的引領(lǐng)下，我從一個(gè)懵懵懂懂的“孩子王”成長(zhǎng)為教育戰(zhàn)線的前行者。

2004年，我踏進(jìn)了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)——重慶市南岸區(qū)珊瑚浦輝實(shí)驗(yàn)小學(xué)。為了能盡快的適應(yīng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，每天，我早早地來(lái)到學(xué)校。由于剛剛走上講臺(tái)，什么都不懂，更沒有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，所以，我付出了別人幾倍的努力，卻收獲甚微。直到有一天，我從新華書店里發(fā)現(xiàn)了它——《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》，從此，我開始閱讀與邱老師有關(guān)的書籍。通過(guò)大量的閱讀，我拓寬了教學(xué)眼界，教學(xué)中的我開始嘗試以教學(xué)思想為核心，不再是無(wú)頭蒼蠅亂竄了。慢慢地，隨著我的教學(xué)策略的不斷改進(jìn)，我能感覺到，我的教學(xué)水平進(jìn)步了不少。同時(shí)，我教育教學(xué)工作的熱情也大大地提高。比較具體的表現(xiàn)是，我開始一次又一次地參加學(xué)校青年教師展示課活動(dòng)，在這樣的課上，我積極查找資料，修改教案，并不斷的試講，修改，再試講，再修改……一次又一次的打磨和歷練，終于，連我自己都能感覺到自己真的成長(zhǎng)了。

正當(dāng)我貪戀課堂的時(shí)候，做夢(mèng)都沒想到，書中之人、令人尊敬的邱學(xué)華老師，竟會(huì)出現(xiàn)在我面前——2009年初秋，他來(lái)到了我們學(xué)校，為我們?nèi)＝處熥髦v座。在講座中，邱老師是那樣的慈祥、親切！他全面講授的“嘗試教學(xué)法”的教學(xué)理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步明確了我學(xué)習(xí)的方向。他的嘗試教育教學(xué)思想口號(hào)——“請(qǐng)不要告訴我，讓我試一試”，讓我茅塞頓開。