《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出:“多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”為了有效落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的這些要求,我在教學(xué)中運(yùn)用了“生活化作文”理念——讓學(xué)生在直接地觀察、感悟自然與社會(huì)的同時(shí),提高對(duì)自然與社會(huì)的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生表達(dá)的強(qiáng)烈欲望,并用自己獨(dú)特的思維方式與語(yǔ)言形式真誠(chéng)地反映生活。
一、案例描述
師:課間的時(shí)候,老師看咱們班的王小麗和李瓊在花園旁賞花,王小麗伸手想摘一朵鮮艷的紅花,李瓊把王小麗手出的手牽住了,王小麗笑了,李瓊也笑了,她們的笑聲像百靈鳥一樣清脆。老師想,她們之所以笑了,是因?yàn)樗齻兌眠@花是不能隨便采摘的。同學(xué)們,你們?cè)谡n間看到了什么?聽到了什么?把你看到的和聽到的說(shuō)一說(shuō)。
生1:我發(fā)寫話本,陳春把吳剛的搶去,大聲地念老師的評(píng)語(yǔ):“你的觀察真仔細(xì),把老師上講臺(tái)的一系列細(xì)小的動(dòng)作都寫出來(lái)了,而且寫得很幽默,100分。”吳剛不好意思,臉紅了,他的同桌劉東東喊:“吳剛,你臉紅什么,難道你的作文是抄襲的嗎?”吳剛發(fā)誓說(shuō):“我抄襲的話,我就不是人。”
師:吳剛的那篇寫話寫得真好,他不是抄襲的,因?yàn)樗麑懙木褪抢蠋熚已健D銓?duì)自己課間的見(jiàn)聞?wù)f得很生動(dòng)很流暢。
生2:老師,董飛上數(shù)學(xué)的時(shí)候調(diào)皮搗蛋,惹數(shù)學(xué)老師生氣了,數(shù)學(xué)老師讓他一直站著。課間的時(shí)候,他站在講臺(tái)上學(xué)數(shù)學(xué)老師講課,他出洋相,惹得同學(xué)大笑。
師:董飛學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)得像不像?……