一堂生動(dòng)的作文課

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”為了有效落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的這些要求，我在教學(xué)中運(yùn)用了“生活化作文”理念——讓學(xué)生在直接地觀察、感悟自然與社會(huì)的同時(shí)，提高對(duì)自然與社會(huì)的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生表達(dá)的強(qiáng)烈欲望，并用自己獨(dú)特的思維方式與語(yǔ)言形式真誠(chéng)地反映生活。

一、案例描述

師：課間的時(shí)候，老師看咱們班的王小麗和李瓊在花園旁賞花，王小麗伸手想摘一朵鮮艷的紅花，李瓊把王小麗手出的手牽住了，王小麗笑了，李瓊也笑了，她們的笑聲像百靈鳥一樣清脆。老師想，她們之所以笑了，是因?yàn)樗齻兌眠@花是不能隨便采摘的。同學(xué)們，你們?cè)谡n間看到了什么？聽到了什么？把你看到的和聽到的說(shuō)一說(shuō)。

生1：我發(fā)寫話本，陳春把吳剛的搶去，大聲地念老師的評(píng)語(yǔ)：“你的觀察真仔細(xì)，把老師上講臺(tái)的一系列細(xì)小的動(dòng)作都寫出來(lái)了，而且寫得很幽默，100分。”吳剛不好意思，臉紅了，他的同桌劉東東喊：“吳剛，你臉紅什么，難道你的作文是抄襲的嗎？”吳剛發(fā)誓說(shuō)：“我抄襲的話，我就不是人。”

師：吳剛的那篇寫話寫得真好，他不是抄襲的，因?yàn)樗麑懙木褪抢蠋熚已健Ｄ銓?duì)自己課間的見(jiàn)聞?wù)f得很生動(dòng)很流暢。

生2：老師，董飛上數(shù)學(xué)的時(shí)候調(diào)皮搗蛋，惹數(shù)學(xué)老師生氣了，數(shù)學(xué)老師讓他一直站著。課間的時(shí)候，他站在講臺(tái)上學(xué)數(shù)學(xué)老師講課，他出洋相，惹得同學(xué)大笑。

師：董飛學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)得像不像？……