新課程背景下教學(xué)反思與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

反思是教師以自己的教育活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的自我審視和分析的過(guò)程。通過(guò)反思，教師的自我覺(jué)察能力和自我反省水平得以提高，教育教學(xué)能力獲得不斷發(fā)展。因此，反思是教師專(zhuān)業(yè)化能力與水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。要促進(jìn)教師教育反思能力的發(fā)展和提高，首先，要樹(shù)立正確的教育反思意識(shí)，以一種積極、健康的心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和看待自己的教育實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得失；其次，應(yīng)掌握正確、有效的反思方法與途徑；再者，需對(duì)教育實(shí)踐的反思與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)出規(guī)律。

教學(xué)反思即教后想想，想后寫(xiě)寫(xiě)，認(rèn)真思考一下得與失。想一想，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)情景是否和諧，學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學(xué)策略是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否良好。我認(rèn)為，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的核心，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的過(guò)程。根據(jù)認(rèn)識(shí)論的規(guī)律，實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)。人類(lèi)的認(rèn)識(shí)總是從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)。只有理性的認(rèn)識(shí)才能科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐。換句話(huà)說(shuō)：教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程，也就是“教學(xué)——反思——再教學(xué)——再反思”的不斷升化的過(guò)程。

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)不斷發(fā)展的漸進(jìn)過(guò)程，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法的調(diào)整也不是因?yàn)橐粌蓚€(gè)的特殊教學(xué)個(gè)案就起作用的?！?br>