初中英語詞匯教學方法的探討

一、詞匯教學的重要性

詞匯是語言的基本材料，就像磚頭是建筑物的組成單位一樣，離開詞匯，語言就失去了意義，沒有足夠的詞匯就不能有效地進行聽、說、讀、寫，就無法正確恰當地表達思想，無法有效地進行交際。所以掌握足夠的詞匯是成功運用外語的關鍵，詞匯量的擴大是提高英語語言基本技能的基礎。事實上，一個人詞匯量的大小也在一定程度上表明這個人英語水平的高低。

為了提高學生的英語水平，教師必須下一些苦工夫，努力擴大他們的詞匯量，并確保他們能精確和透徹地理解所學的詞匯，能準確地使用這些詞匯。一旦學生通過艱苦的積累，掌握了一定數量的語言“磚瓦”——詞匯，那么他們的英語學習就將進入佳境。

二、初中英語詞匯教學中存在的問題

《英語課程標準（實驗稿）》中明確指出：了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；學會使用單詞、習慣用語和固定搭配等。但是在實際的教學中，有些教師認為詞匯并不需要專門的教學，只要教會學生去讀這個單詞，理解這個單詞的意思，課后去背，然后能聽寫出來，考試時能取得高分，這就完成了詞匯教學。他們往往只注重單詞的字面意思，忽視詞義的拓展學習，使學生在學習詞匯時習慣于死記硬背，花在記憶單詞上的時間多但遺忘快。他們習慣于用漢語的思維去學習英語詞匯，習慣用中英文對照的方式去記憶單詞，不能在一定的語境中，用英語思維學習與理解英語詞匯。……