院校結合培訓模式及教研活動回顧

為了深入了解長春市中小學教師學科培訓需求，有效研發語文教師學科培訓課程，促進語文教師的專業發展，長春教育學院在108學校開展了院校結合教師培訓模式及“樂之”工程教學研討活動。通過對108學校的調研，我們進一步了解基層學校的需求，進而提高我系教師指導和承擔長春市中小學教師繼續教育工作能力，更好地為基礎教育服務。

一、帶動基層學校教師專業化發展

108學校與長春教育學院采取院校結合的方式，形成了互動的教師培訓模式。在聽課的過程中我們也和老師們共同探討了語文教學中的諸多問題、探討解決的策略。“樂之”教師培訓工程——語文專題月活動是指108學校教師進行案例教學，長春教育學院中文系教師現場診斷，共同參與、分享、交流，有針對性地解決教學環節中存在的問題。我們在評課環節中主要聚焦新課程實施過程中的重點、難點與疑點，針對新課程教學中的實際問題，以課堂教學、學生學習、教師成長三個專題為主線展開。教師自主選課、上課、聽課、評課、反思，注重針對性，一對一地解決語文教學及課堂問題。

1.教師更新教育觀念

108學校初二年級十五位語文教師共上了十五節校內展示課。經過同行和學院教師的評課之后，大家達成了共識。任課教師普遍認識到新課程教學改革需要的是教學理念、教學設計的全新革命。多數教師認識到了在語文課堂上首先要注意以“以學生的發展為本”，因此，課堂教學應該以學生的學習為中心，通過創設富有情趣的教學情境，組織學生參與學習活動，激發學生的學習激情，體現學生主體，尊重學生個性和人格，鼓勵學生大膽嘗試和探索，主動發現與創新。……